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尊敬的各位評委老師，大家好！我是來應聘中學音樂教師的X號考生，今天，我說課題目是《友誼地久天長》，這是一節(jié)唱歌課，接下來，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面進行說課。

一、說教材

《友誼地久天長》出自人民音樂出版社七年級上冊第四單元，這首歌曲為“歐洲風情”板塊中的一首，除此之外還有桑塔·露琪亞、伏爾加船夫曲等歐洲歌曲?！队颜x地久天長》源自于一首古老的蘇格蘭民歌——《過去的好時光》原民歌有多種唱法，也有多種歌詞，至18世紀，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特·彭斯加工整理之后，定名為《友誼地久天長》，為2/4拍,F調(diào)，節(jié)奏中速、深情，表達了對朋友即將分離時的惜別、祝福之情。這首歌曲也以飽含善意的深情祝福、簡介易唱的旋律享譽世界。

二、說學情

這節(jié)課的授課對象為七年級學生，七年級的學生開始進入少年期，他們生理與心理處于快速發(fā)展的狀態(tài)，他們對情感的感知更加敏感，對興趣的啟發(fā)要求較高，因此，根據(jù)他們好動的特質(zhì)，我將設置不同的音樂環(huán)節(jié)，引導他們對這節(jié)課產(chǎn)生興趣，進而深刻理解這首歌曲蘊含的意義，激發(fā)學生的情感認知。

據(jù)新課標的教學理念和我對教材的理解，分析學生的實際情況，我將從以下三個角度出發(fā)，設定本課的目標：

1、情感·態(tài)度·價值觀目標：

學生可以深刻理解學生能夠懂得珍惜朋友之間的友誼。

2、過程與方法目標：

通過學習這首歌曲，了解這首歌曲所表達的內(nèi)涵、正確掌握節(jié)奏，特別是弱起小節(jié)的掌握。

3、知識與技能目標：

學生能夠有感情的演唱《友誼地久天長》。

教學重點、難點：

針對以上教學內(nèi)容與目標的設定，本課的教學重點為歌曲的情感感知;教學難點為節(jié)奏及八分音符時值的掌握。

三、說教法

基于新課標的教學理念，面向全體學生，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，遵循直觀性、啟發(fā)性原則。根據(jù)我的教學目標和學生的基本情況，我將進行多次示范唱，并采用欣賞法、講授法、練習法等教學方法，且通過活動探究法，利用多媒體教學手段激發(fā)學生的想象力，引導學生邊唱邊表演來創(chuàng)設情境，學生的獨立探索性能夠得到充分的發(fā)揮。

四、說學法

在學法方面，學生始終是學習的主體，引導學生采用怎樣的方法進行學習，是十分重要的。根據(jù)這一學段的學生思維特點，我將引導學生采取個人探究法、小組合作法等進行自主學習。學生的思維能力、活動組織能力能夠得到提高。自主、合作、探究是新課改所倡導的一種學習方式。合作探究有利于培養(yǎng)學生合作意識，創(chuàng)作意識，在合作中學生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易。先在小組內(nèi)合作，自學探究，然后再小組匯報，交流展示小組內(nèi)不能解決的問題交給全班同學共同解決。在合作時，學生在教師的指導和參與下，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的有效性。

五、說教學過程

我將從以下方面設計教學過程：

(一)導入新知創(chuàng)設情境

我將采用歌曲導入法：以中國歌曲《送別》為切入點導入朋友間離別的場景，由此自然過渡到本節(jié)課的主題——歐洲歌曲《友誼地久天長》，利用循序漸進的教學方法，激發(fā)學生的學習動機，以旋律進入音樂情景，引起他們的興趣。

(二)進入主題，展開學習

歌曲是一門聽覺藝術，在此，我會播放一遍歌曲，并向?qū)W生們提出兩個問題：1、都是表現(xiàn)朋友間的分離，《友誼地久天長》與《送別》有什么共同點?2、《友誼地久天長》這首歌所表達的情緒是怎樣的?帶著這兩個問題，進入下一步的學習。通過對比分析，學生可以初步感知歐洲歌曲的特色，并對節(jié)拍、速度等基本要素有所注意。

進入歌曲演唱的學習，我將以課本為準，帶領學生們打擊節(jié)拍，弱起節(jié)拍是這首歌曲學習中的重點，也是難點，七年級的學生已經(jīng)掌握了四分音符及八分音符，這時，我將板書為他們講解弱起節(jié)拍，引導學生進行重點練習。帶領他們研究節(jié)拍：這首歌曲為2/4拍，如果起拍以半拍(↑)八分音符開始，那么它就是不完全小節(jié)，那么和它構成完全小節(jié)的另外一拍半在哪里?引導學生們發(fā)現(xiàn)后一句為X·XX X| X·||，正好與第一節(jié)中的X|X·XX X組成完整節(jié)拍，那么它的節(jié)拍打法應為↓↑中的↑，在帶領學生打節(jié)拍時，以“空”代替↓，即“空X”;然后，我將再次播放歌曲，學生們可以跟唱，在學生對旋律基本熟悉后，我將示范唱旋律，引導學生跟唱，這樣，學生對音高、唱名有了進一步的熟悉;接著，我將引導學生有感情的朗誦歌詞部分，分析這首歌曲的的樂句構成及結構特點。在熟悉了節(jié)拍、旋律、歌詞后，學生對這首歌曲的構成有了一定的把握。接下來，我將加入歌詞一句一句進行示范唱，學生跟唱，并采用不同的演唱速度，引導學生自主感受這首歌曲的正確節(jié)奏;我將設置不同的音樂環(huán)節(jié)，請同學自告奮勇來演唱歌曲，引導學生分小組輪唱，在演唱過程中，其他同學配合以“l(fā)u”聲輕唱，并相互手挽手，左右律動;后，我將再次以多媒體播放音樂，和《送別》作對比，引導學生感知中外送別歌曲的相通之處。這樣，學生的積極性與自主學習能力都能得到了提高。

通過以上循序漸進的學習，以師生間的交流與探究逐步解決以上提出的問題，學生能夠在實踐中了解這首歌曲闡述的意境與情感。

(三)主題延伸、擴大視野

音樂始終貫穿于人類的發(fā)展之中，它是人類文化的重要載體，無論在文化領域、藝術領域還是教育領域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過播放電影《魂斷藍橋》的片段，分析、理解歌曲在電影中的作用，進一步培養(yǎng)學生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。

《魂斷藍橋》是20世紀40年代的美國電影，電影中將歌曲改為三拍子。由于這部電影的傳播，這首歌曲傳遍世界各地，成為現(xiàn)今的友誼贊歌。學生會看到在電影中，感受到歌曲在影片中的惜別、依戀與祝福之情。

(四)創(chuàng)設情景，升華情感

激發(fā)學生的情感感知，是學習音樂的重要目標。音樂是情感的藝術，音樂課的目的是為豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染，在潛移默化中建立起對一切美好事物的珍愛之情，進而激起對美好未來的向往與追求。

在這一環(huán)節(jié)里，我將設置問題，讓同學們思考并搶答關于朋友間臨離別的歌曲或詩句，并以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作引導。在此情境下，將友情的的概念延伸開來，友情是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚那楦?，結識新朋友，不忘老朋友，相聚時珍惜，離別時給予祝福。引導學生產(chǎn)生人生與友情的思考，理解音樂表達與人們生活緊密相連。

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