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尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我是X號(hào)，我說課的題目是《如歌的行板》。

下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

本課所欣賞的內(nèi)容是俄國著名作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的室內(nèi)樂作品：《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章：如歌的行板，創(chuàng)作于1871年，采用復(fù)三部曲式寫成。室內(nèi)樂原指在客廳、房間內(nèi)演奏的“家庭式”的音樂，現(xiàn)在人們所理解的室內(nèi)樂，是指各種器樂重奏曲及聲樂中的浪漫曲，重唱曲。在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要的、代表性的地位。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠在聆聽的過程中，掌握有關(guān)弦樂四重奏、室內(nèi)樂的音樂知識(shí)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽《如歌的行板》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。

從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本節(jié)課通過欣賞作品，讓學(xué)生深入感受、參與體驗(yàn)歌曲的音樂情緒是本課的重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞與評(píng)價(jià)音樂的能力，并能全身心的投入到音樂體驗(yàn)活動(dòng)中。

二、說學(xué)情

七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，正處于小學(xué)向初中過渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。

三、說教法

我精心設(shè)計(jì)了以下教法：

1、情境法2、采用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的欣賞教學(xué)法，并結(jié)合“情境法”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

四、說學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇了對(duì)比欣賞法、模擬演唱法 、視覺圖像法、合作討論法、參與體驗(yàn)法。

五、教學(xué)過程

這一部分，也是我說課的重點(diǎn)部分。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入;2、欣賞感受3、實(shí)踐與創(chuàng)造4、拓展升華。

學(xué)生隨著弦樂曲《D大調(diào)云雀弦樂四重奏》音樂走進(jìn)教室。

一、情景導(dǎo)入

首先我播放視頻錄像，讓學(xué)生欣賞兩首不同樂隊(duì)演奏的樂曲，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下：這兩首樂曲分別用什么樂隊(duì)演奏的？他們又帶給你怎樣的音響感受呢？之后學(xué)生談感受，知道了第一首是交響樂隊(duì)演奏的，給人一種大氣恢弘的感受，氣勢(shì)龐大，人數(shù)多，空間大;第二首是弦樂隊(duì)演奏的，給人一種優(yōu)雅、浪漫、高雅的享受，演奏空間小，人數(shù)少，隨之我導(dǎo)出新課內(nèi)容--室內(nèi)樂：我們今天就來一起走進(jìn)優(yōu)雅、浪漫的室內(nèi)樂。這樣創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。

二、欣賞感受

通過課件引導(dǎo)學(xué)生了解室內(nèi)樂，我會(huì)告訴學(xué)生在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要的、代表性的地位，講解弦樂四重奏的圖片及樂隊(duì)組成以及特點(diǎn)。播放樂曲，初聽感受。在欣賞的同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格、情緒，聽后提問學(xué)生：你們聽到了什么？宛如看到了什么？談?wù)勀銈兊母惺?？學(xué)生談感受，我通過課件顯示俄國大文學(xué)家列夫托爾斯泰的聽后感受：“從這首樂曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處?！?/span>

之后我問：你們了解關(guān)于《如歌的行板》的創(chuàng)作背景嗎？教師講解關(guān)于《如歌的行板》的主題創(chuàng)作的小故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聆聽欲望。

欣賞教學(xué)的重點(diǎn)在于分段聆聽，情感體驗(yàn)，聽完第一音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的情緒，曲式，這一樂段有哪些樂器演奏的？接著讓學(xué)生用呼吸來感受第一主題A段，感受一下每個(gè)樂句呼吸有什么不同？學(xué)生談感受。我會(huì)讓學(xué)生模仿一下小提琴的演奏，體會(huì)音樂的分句，體會(huì)樂曲的情緒，隨琴用LA音模唱第一主題，通過反復(fù)的聽賞與演唱體驗(yàn)，更好的引導(dǎo)了學(xué)生更積極，主動(dòng)的欣賞音樂，也突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，獲得情感體驗(yàn)。

我采取略聽樂曲的第二部分和第三部分，采用探究性學(xué)習(xí)方法對(duì)音樂要素以及人文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，理解音樂作品的內(nèi)容。

三、創(chuàng)造實(shí)踐：

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探究、思考，學(xué)生積極參與，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的第一主題創(chuàng)編歌詞。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編展示。然后出示北京101中學(xué)的特級(jí)音樂教師章連啟，把第一主題填詞的《夜曲》，教師范唱歌曲，學(xué)生嘗試著把歌詞輕輕的填上，隨琴有感情的演唱歌曲。

四、拓展升華

課堂的后，我為學(xué)生拓展柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》中的片段，(白天鵝與王子的雙人舞、四小天鵝)讓學(xué)生欣賞，開闊了學(xué)生的音樂視野，拓展升華了本課的內(nèi)容。

下課前師生共同總結(jié)，之后學(xué)生再次隨著《如歌的行板》的音樂走出教室，意猶未盡，令人回味無窮！

我的整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，集中體現(xiàn)了“以聆聽為主”、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，獲取相關(guān)音樂知識(shí)，提高審美能力，完成審美教育。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師！

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