【參考設(shè)計(jì)】

《彩色的雨》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！我是幼兒園組XX號(hào)考生，今天我說課的題目是大班活動(dòng)《彩色的雨》，下面開始我的說課。

一、說教材

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描述了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的像一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，像一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒像一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋像一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，并且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，既能夠讓幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望。

二、說學(xué)情

我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，所以讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，可以更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的材料，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力，恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中美景來貼合散文優(yōu)美的意境，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3.通過講講、做做的活動(dòng)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的歡樂。

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四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律。

難點(diǎn)：深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

2.學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

六、說教法

我將采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法，視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容；通過談話法，幫助幼兒理解散文中運(yùn)用比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境；通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

七、說學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我將通過“晴天、雷雨”的天氣變化來導(dǎo)入課題；通過“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

八、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

在此環(huán)節(jié)，我將播放音樂并提問“外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒說出：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

（二）欣賞散文，理解作品的意境

我將提出問題：“有位娃娃她眼中的雨很異常，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。”并通過問答讓幼兒初步感知散文的內(nèi)容，“雨衣像什么？為什么說雨衣像云？”“雨傘像什么？為什么說雨傘像花？”“雨鞋像什么？為什么說雨鞋像船？”引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答，發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，動(dòng)手操作

在此環(huán)節(jié)我將帶領(lǐng)幼兒再次欣賞一遍散文：“《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一邊跟著錄音朗誦?！斌w驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。并引入動(dòng)手操作環(huán)節(jié)：“老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，此刻用你們那靈巧、能干的小手相互合作，把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧?！笔褂變簩W(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)結(jié)束后，我將對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)，及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn)?！靶∨笥褌冏龅摹噬挠辍嫫?，把我們的教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來看看我們做的‘彩色的雨’好嗎？”在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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