試講教案：《魔幻的顏色》（小學(xué)美術(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識三原色。

2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色。（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點：

1.能否用三原色調(diào)出三個間色。

2.能否分別說出三個間色分別是由哪兩個原色調(diào)出來的。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1.師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什么作用？

（學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答。）

2.師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

（二）發(fā)展階段

1.認(rèn)識三原色：

（1）出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)中，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

（師貼出定義）。

（2）觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。）

師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師：這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調(diào)合成。）

（3）得出定義。

我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/span>

2.認(rèn)識三間色，做實驗：通過實驗，使大家認(rèn)識三間色。

師演示：為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分摻和，大家看看摻和后變成什么色？（師邊說邊做）。

生：橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結(jié)：通過色水實驗，我們得出了三個公式。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

紅＋黃＝橙；黃＋藍(lán)=綠；藍(lán)＋紅=紫。

師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

（師貼出間色定義。）

3.做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

教師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手中，誰就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛。

同學(xué)傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

（三）課堂練習(xí)

1.用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2.作業(yè)要求：可自己設(shè)計圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握，平涂著色。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4.講評作業(yè)。

（四）課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

（五）板書設(shè)計

魔幻的顏色

紅＋黃=橙

黃＋藍(lán)=綠

藍(lán)＋紅=紫

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