《聶耳》（高中音樂）

《聶耳》試講稿

【參考設(shè)計】

各位評委老師：

大家好！我是高中音樂組XX號考生，今天我試講的題目是《聶耳》，下面開始我的試講。

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有這樣一首歌，它誕生于民族危亡時，給民眾以希望；它傳唱于烽火蒼茫時，給中國以力量；它見證了新中國的每一個足跡，它伴隨著新中國成立后我們每一代人的成長。這就是我們的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》。

師：哪位同學(xué)可以說出這首歌曲的詞曲作者？

師：A同學(xué)，你來吧。

師：是的。田漢作詞、聶耳作曲。今天我們主要就來了解一下聶耳的主要作品。誰來結(jié)合課前查的資料，給大家簡單介紹一下聶耳呢？

師：好的，B同學(xué)，你來吧！

二、新授新課

師：嗯，好，請坐，B同學(xué)查閱的資料非常詳細(xì)。大家有沒有注意到聶耳活了多少年？

師：是啊，他在23歲時便不幸去世了，他的創(chuàng)作生涯大概只有三年，但強(qiáng)烈的愛國熱情使他留下了很多十分有影響力的音樂作品。大家都聽過聶耳的哪些代表作？

師：C同學(xué)，你來。

師：對，《賣報歌》是一首非常膾炙人口的兒童歌曲，這是聶耳當(dāng)時為了幫助一位報童而作的一首歌曲，從側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)時百姓的苦難生活。C同學(xué)還聽過《鐵蹄下的歌女》，嗯，它和《義勇軍進(jìn)行曲》都是電影《風(fēng)云兒女》中的插曲。接下來我們將要欣賞的是一首聶耳的器樂曲《金蛇狂舞》，大家聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒。

師：好，大家聽完有什么感受呢？請D同學(xué)說一說。

師：D同學(xué)說的非常好，還有誰想說一說？

師：對，E同學(xué)總結(jié)的非常到位。它的旋律非常的活潑跳躍，節(jié)奏是鏗鏘有力的，所以比較適合表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景。

師：那么大家對它的旋律有沒有印象？誰能來哼唱一下？F同學(xué)來試試吧！

師：（噠）55 44 55 22 25 44 61 22。哦，還有另一句，來唱一下！

師：（噠）56 56 54 5 12 12 56 1。不錯。我們翻開書，這里給我們列出來了三條主要旋律，現(xiàn)在我們四人一小組來試著唱一唱譜子。

師：好，接下來我們再來聽一遍，大家試著把這三段旋律出現(xiàn)的順序記錄一下。

師：大家記錄的答案是什么?。?-2-3-2-1-2-3-2-2，嗯，很好，那么大家認(rèn)為哪一段的情緒最為熱烈？

師：第三段。為什么？G同學(xué)來說說。

師：第三段加入了鑼、鼓等打擊樂，而其他段打擊樂比較少，那么它是如何加進(jìn)去打擊樂的呢？每一句是如何安排的？能不能再詳細(xì)說說？

師：嗯，非常好，請坐。一句弱，一句強(qiáng)，就像對話一樣。在56 56 54 5 的時候只用了小鼓和小鈸，12 12 56 1 的時候加入了大鼓、大鈸、和大小鑼，力度上形成了鮮明的對比。我們再來聽聽第三段是不是這個樣子安排的。

師：請同學(xué)們看看大屏幕，老師把這段旋律用這樣的方式寫下來了，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？有一種左右對稱的感覺？還有嗎？右邊的旋律加入了鑼鼓等打擊樂。這種上下對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐漸高漲的旋法我們稱之為“螺螄結(jié)頂”。我們再聽一遍，大家聽的時候把桌子當(dāng)成大鼓，到了這半邊旋律的時候我們就跟著鼓點(diǎn)兒來敲一敲。

三、拓展延伸

師：好，剛才我們欣賞的是民族管弦樂合奏的《金蛇狂舞》，由于作品的旋律非常經(jīng)典，后來又被改編成了鋼琴曲，我們再來欣賞一個李云迪和王力宏在12年春晚演奏的雙鋼琴版。

師：《金蛇狂舞》這一類器樂作品只是聶耳創(chuàng)作領(lǐng)域的一小部分，他更多的貢獻(xiàn)是在愛國主義歌曲上，上個世紀(jì)三十年代由于“九一八”事變引發(fā)的政治原因，一批左翼音樂工作者發(fā)動了左翼音樂運(yùn)動，像《畢業(yè)歌》這樣的革命歌曲就是左翼音樂運(yùn)動的產(chǎn)物。該曲作于1934年，也是田漢作詞，聶耳作曲，是影片《桃李劫》的主題曲，這部影片主要講的是“九一八”事變后，中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。我們來聽聽當(dāng)時的青年學(xué)生畢業(yè)時都唱了些什么。

師：聽完了，大家有什么感受？

師：H同學(xué)感受到了當(dāng)時青年學(xué)生們不屈不撓的奮斗精神。I同學(xué)想到了當(dāng)時國民受侵略的悲慘場景。大家再來欣賞一遍，仔細(xì)聽聽歌詞，看看跟國歌有沒有相似之處？

師：J同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“起來”“不愿做奴隸”這幾個字在這首歌曲里也出現(xiàn)了，為什么要總是重復(fù)這幾個字眼呢？大家仔細(xì)讀讀歌詞，設(shè)身處地的來想象一下，如果我們處在那個年代，那個場景，我們要做的事是什么啊？

師：對，要走上抗日救亡的戰(zhàn)場，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！我們懷著這種情感，來跟著音樂唱一唱歌曲。

師：好，同學(xué)們，歌曲中有一句話出現(xiàn)了兩次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：對，擔(dān)負(fù)起天下的興亡。天下興亡，匹夫有責(zé)，當(dāng)時的青年學(xué)生就是奔赴戰(zhàn)場保衛(wèi)家鄉(xiāng)，而今天我們應(yīng)該如何“擔(dān)負(fù)起天下的興亡”呢？誰想說說？

四、小結(jié)作業(yè)

師：好，看到大家各抒己見，老師也感受到了你們的激情。我們現(xiàn)在主要的使命就是努力學(xué)習(xí)，充實自己，將來成為祖國的棟梁，在我國的歷史舞臺上成為一顆璀璨的明珠！

師：希望同學(xué)們在課下去查閱關(guān)于左翼音樂運(yùn)動的資料，并選擇其中一到兩名音樂家，進(jìn)行較深入的研究，并且把你的成果記錄下來，文藝委員負(fù)責(zé)收集成果，辦一期黑板報。今天的課就上到這里，下課！

五、板書設(shè)計

聶耳

《義勇軍進(jìn)行曲》

《賣報歌》

《金蛇狂舞》

《畢業(yè)歌》

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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