《雷鳴電閃波爾卡》（初中音樂）

【參考設(shè)計】

《雷鳴電閃波爾卡》說課稿

各位評委老師：

大家好！我是初中音樂組的XX號考生，今天我說課的題目是《雷鳴電閃波爾卡》，下面開始我的說課。

一、說教材

《雷鳴電閃波爾卡》是初中音樂教材第14冊第5單元第二課時的內(nèi)容。奧地利作曲家小約翰·施特勞斯的這首速度很快的舞曲，是最著名的波爾卡舞曲之一，作于1868年初狂歡節(jié)期間，同年2月16日首演，獻(xiàn)給藝術(shù)家協(xié)會。在樂曲中，作者采用其一貫的表現(xiàn)手法，在不間斷地重復(fù)二拍子波爾卡節(jié)奏的基礎(chǔ)上，以“定音鼓震音奏法”使人感到遠(yuǎn)處的雷聲響起，利用镲及其奏法上的音色特點，模仿雷雨和閃電，形象生動地描繪出大自然中的風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的場面。

二、說學(xué)情

音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。要以學(xué)生為主體，使學(xué)生感受、體驗音樂的內(nèi)容和情緒，從欣賞《雷鳴電閃波爾卡》中體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動。

三、說目標(biāo)

1.通過聆聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象，體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，了解曲式結(jié)構(gòu)，認(rèn)識波爾卡這種舞曲體裁，及其作者“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯。

3.能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動與舞曲音樂及其相關(guān)文化感興趣。

四、說重點難點

欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象上的作用，體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格。

五、說教法

首先運(yùn)用談話法、講授法、討論法來讓學(xué)生了解、熟悉作品的曲式結(jié)構(gòu)、音樂情緒與其相關(guān)的知識，并運(yùn)用學(xué)生實踐和參與的教學(xué)法來使學(xué)生進(jìn)一步感受波爾卡這一舞曲體裁。使學(xué)生喜愛舞曲音樂，并能積極的參與到音樂欣賞活動中來。

六、說過程

一、導(dǎo)入

師：氣候是多變的，它以許多不同的天氣情況來體現(xiàn)，有晴空萬里、陽光普照，也有烏云密布、雷鳴電閃。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一段音樂，感受一下音樂是怎樣來表現(xiàn)天氣的，并請同學(xué)們來說說這段音樂描繪的是怎樣的天氣？（播放音樂）

師：很好，確實是“雷鳴電閃”。

接著讓我們再來聽一遍，這次要讓同學(xué)們來判斷一下音樂中是用什么聲音或者說是用什么樂器來表現(xiàn)雷鳴電閃的？（播放音樂）

師：大家都聽得很仔細(xì)，都聽出了是鼓和镲。現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)識一下表現(xiàn)雷鳴與電閃的鼓與镲。（出示鼓與镲的圖片，分別介紹定音鼓、小軍鼓、大軍鼓、大镲、吊镲）

師：今天我們就要一起來欣賞這個用鼓與镲來表現(xiàn)雷鳴電閃的音樂作品《雷鳴電閃波爾卡》（揭示課題）

二、新課教授

1.波爾卡介紹

師：剛才我們已經(jīng)感受到了作品的雷鳴電閃，那么何為“波爾卡”呢？請同學(xué)們一起來朗讀一下“波爾卡”的介紹。

波爾卡是19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代在歐洲廣為流傳，他是一種快速適中的二拍子舞曲。

2.初聽全曲

師：接著，就讓我們一起來欣賞一下這整首樂曲。欣賞的時候請同學(xué)們來給這首樂曲分一下段，看一下這個作品可以分成幾個大樂段。（播放音樂）

師：作品一共分成3個樂段，分別是第一段、第二段、第三段，再加上作品的“引子”與“尾聲”。

3.分段欣賞

師：現(xiàn)在讓我再進(jìn)一步分段的來欣賞，來了解這個作品。（分別播放各樂段，分別講解）

引子：一個簡單的引子引入。

第一段：情緒熱烈、歡快。描繪了正當(dāng)人們舞性正濃的時候，烏云密布、暴風(fēng)雨即將來臨。但是人們并不介意，舞會依然繼續(xù)。（用“A”表示）

第二段：音樂舒展、輕巧。然而在進(jìn)行中卻穿插了定音鼓的滾奏聲和大镲的敲擊聲。于是，它給人們帶來了非常有趣的想像空間。中間有一段音樂十分輕巧、活潑，好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘記了周圍的一切。（用“B”表示）

第三段：（與A段相同，是A段的再現(xiàn)，還是用“A”表示）

尾聲：最后把音樂情緒推向了高潮。樂曲也在歡快的高潮中結(jié)束。

總結(jié)該作品的曲式結(jié)構(gòu)是“A-B-A”。

4.再次欣賞全曲

師：我們剛剛進(jìn)一步了解了這個作品，現(xiàn)在我們再來完整的欣賞一遍，我相信大家在這次欣賞的時候會以全新的角度去欣賞，去感受。（播放《雷鳴電閃波爾卡》視頻）

5.作者介紹

師：剛剛我們通過全曲欣賞、分段欣賞來聆聽《雷鳴電閃波爾卡》，現(xiàn)在當(dāng)然也要一起來了解一下他的作者小約翰·施特勞斯。

小約翰·施特勞斯，奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表；出生在風(fēng)行跳舞的維也納的一個音樂世家，與父親同名，是“圓舞曲之父”老約翰·施特勞斯的兒子。由于他把華爾茲這種原本只屬于農(nóng)民的舞曲形式提升為了哈布斯堡宮廷中的一項高尚的娛樂形式。被稱之為“圓舞曲之王”。他還作有《閑聊波爾卡》等一百二十多首源自捷克的波爾卡舞曲及幾十首其他舞曲。1870年起創(chuàng)作了《羅馬狂歡節(jié)》《阿里巴巴與四十大盜》等十六部輕歌劇，對于歐洲輕歌劇的發(fā)展有著相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。

三、實踐與拓展

1.波爾卡經(jīng)典節(jié)奏練習(xí)

師：剛剛我們欣賞了波爾卡，現(xiàn)在就讓我們來親身體會一下波爾卡的節(jié)奏

2/4 X│XXX.X│XXX.║

右左右左左右左右

2.《閑聊波爾卡》欣賞

師：大家都打的很好，最后，我們再來欣賞一首小約翰·施特勞斯所創(chuàng)作的《閑聊波爾卡》。

七、反思

本堂課通過全曲完整欣賞及分段欣賞波爾卡舞曲《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器（鼓與镲）在音樂形象上的塑造，體驗其作品的音樂情緒及音樂風(fēng)格，了解其曲式結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)及發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生還需通過作品認(rèn)識波爾卡這種舞曲體裁，及其作者“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯，并使學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動與舞曲音樂及其相關(guān)文化感興趣。此教學(xué)目標(biāo)基本完成。本堂課，課堂的線條基本流暢，組織形式比較多樣，滲透了一定的音樂基本知識。但是，還有許多的不足，在分段欣賞的時候，感覺課堂氣氛不夠活躍，在課堂的調(diào)度能力上還需要增進(jìn)，掌控能力還需提高。

八、說板書設(shè)計

雷鳴電閃波爾卡

小約翰·施特勞斯

曲式結(jié)構(gòu)“A-B-A”

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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