【參考設(shè)計(jì)】

《寄情山水》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！我是初中美術(shù)組的XX號(hào)考生，今天我說課的題目是《寄情山水》，下面開始我的說課。

一、說教材

教材是溝通教師與學(xué)生的橋梁，分析好教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第3單元第3課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家山水畫作品，感受山水畫的意境，并學(xué)習(xí)三遠(yuǎn)法以及山石樹木云水的表現(xiàn)方式。這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感，并且使學(xué)生在中國畫的筆墨運(yùn)用上更進(jìn)一步，提高造型表現(xiàn)能力。

二、說學(xué)情

交互式學(xué)習(xí)要求教師充分了解自己的學(xué)生，不了解學(xué)生的情況，課堂設(shè)置得再豐富也只是教師一廂情愿的自我表演。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，加之在本單元已經(jīng)積累了一定的中國畫的基本知識(shí)，本堂課能讓他們溫故知新，從而對(duì)中國山水畫的學(xué)習(xí)和研究更深一步，提高美術(shù)素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生情況和教材內(nèi)容，我制定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：欣賞山水畫，體會(huì)其中的意境，并學(xué)習(xí)“三遠(yuǎn)法”和樹木山石云水的畫法，創(chuàng)作一幅布局合理的山水畫作品。

過程與方法：欣賞、自主探究、小組討論等方式，能夠在創(chuàng)作山水畫中提高布局能力和筆墨造型能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國山水畫畫家寄情山水的高雅情感，熱愛祖國大好河山。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞山水畫，嘗試運(yùn)用“三遠(yuǎn)法”和山石、樹木、云水等要素的畫法表現(xiàn)一幅山水畫作品。

難點(diǎn)：理解和表現(xiàn)“三遠(yuǎn)法”，并筆墨表現(xiàn)寄情山水的意境。

五、說教學(xué)方法

為踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)本位思想，我將采取多媒體輔助教學(xué)法、小組討論法、比較分析法、自主探究法和示范教學(xué)法這幾種教學(xué)方式。多種方法有效串聯(lián)，能夠?qū)⒄n堂有機(jī)地組織在一起，帶給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)課堂相比其他學(xué)科需要更多直觀的工具幫助學(xué)生理解，因此我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、中國畫的相關(guān)工具等。

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七、說教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話分享，導(dǎo)入新課

我將以“祖國的大好河山”為主題，請(qǐng)學(xué)生分享自己的游覽經(jīng)歷，并說說看到的景色以及帶給人的不同感受。學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們利用中國畫的方式來記錄這些景色，引出中國山水畫，進(jìn)而引入課題《寄情山水》。輕松愉悅的談話能夠營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)接下來的課堂內(nèi)容享受而期待。

活動(dòng)二：初步感知，體會(huì)意境

接下來，我會(huì)在多媒體展示黃山的攝影作品，以及中國畫作品黃永玉與陸儼少的《黃山圖》，請(qǐng)學(xué)生尋找實(shí)景與山水畫之間的相同與不同點(diǎn)，感受藝術(shù)作品中山水的魅力。學(xué)生可以看出內(nèi)容一致但中國山水畫中欣賞角度和山體著色都有一定變化，給人神秘、開闊和超脫之感。從而對(duì)山水畫中的意境有了一個(gè)初步的了解。

緊接著我會(huì)出示黃賓虹的《山水》、張大千的《慈湖圖》及李可染的《漓江山水》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)山水畫畫面展開詩詞大會(huì)，為意境不同的山水畫作品賦詩作對(duì)。既增加課堂的趣味性以及和其它學(xué)科的綜合性，也激發(fā)了學(xué)生的想象力，加深他們對(duì)寄情山水的意境體會(huì)。

活動(dòng)三：形式分析，自主探究

播放山水畫中同一景色不同角度的布局，請(qǐng)學(xué)生說說這些角度給人哪些不同的感受？學(xué)生對(duì)比觀察后可能給出高遠(yuǎn)雄偉壯麗、深遠(yuǎn)縱深幽靜、平遠(yuǎn)開闊的答案。我會(huì)讓他們?cè)诟惺艿幕A(chǔ)上嘗試勾勒草圖，體會(huì)“三遠(yuǎn)法”突破時(shí)空的創(chuàng)造性。最后，帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)“三遠(yuǎn)法”的概念：自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。

接著繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面講過的筆墨技巧，根據(jù)教材上展示的山石、樹木和云水的步驟技法示例圖嘗試以小組為單位探究山石、樹木和云水的表現(xiàn)手法。并請(qǐng)個(gè)別小組代表分享發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作技法：山石樹木和云水要用勾皴點(diǎn)染表現(xiàn)其紋理和質(zhì)感；布局應(yīng)互相呼應(yīng)、顧盼生姿。

學(xué)習(xí)樹木山石云水的畫法和三遠(yuǎn)法的布局是畫好一幅山水畫的前提和基礎(chǔ)，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組合作探究，既提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也吸取了其它同學(xué)的思維亮點(diǎn)。充分體現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓他們互相啟發(fā)的教學(xué)理念。

活動(dòng)四：教師示范，學(xué)生實(shí)踐

在學(xué)生創(chuàng)作之前，為了幫助學(xué)生掌握作畫步驟，明確操作過程中的注意點(diǎn)，我會(huì)先示范寫意山水畫的布局方法及步驟，演示如何將景色合理布局在同一幅畫面之中。重點(diǎn)講解表現(xiàn)山石樹木和云水的呼應(yīng)、顧盼的方法。這一過程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能在一定程度上提高學(xué)生的觀察能力和筆墨造型能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的作品，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

活動(dòng)五：主題展覽，交流評(píng)議

學(xué)生完成之后，我會(huì)請(qǐng)小組選出作品向全班同學(xué)展示，以“寄情山水”為主題進(jìn)行鑒賞活動(dòng)，請(qǐng)其他學(xué)生從“三遠(yuǎn)法”的布局、景物的勾皴點(diǎn)染、意境營造等多方面欣賞交流。最后我對(duì)全班同學(xué)的作品進(jìn)行總評(píng)。小組推選、生生互評(píng)和師評(píng)的方式能夠幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)到自己的亮點(diǎn)和不足，形成求真務(wù)實(shí)、不斷進(jìn)取的良好課堂氛圍。

活動(dòng)六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

最后，我會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)一起梳理本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國大好河山的壯美。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，最后我會(huì)布置這樣的課后作業(yè)：拍攝一張周圍美麗景色的照片，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。這樣的作業(yè)能讓他們感受到藝術(shù)源于生活，高于生活，最后又回歸自然與生活。進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

八、說板書設(shè)計(jì)

為便于學(xué)生掌握本節(jié)課的主要知識(shí)，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

寄情山水

“三遠(yuǎn)法”：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。

步驟：勾勒——皴擦——點(diǎn)染。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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