本節(jié)課力爭促進學生學習方式的轉變，由被動聽講式學習轉變?yōu)榉e極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學習，下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面展開說明。

一、說教材

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本課選自北師大版初中生物八年級上冊第5單元第15章第2節(jié)的內容，本節(jié)課選自第一課時，主要內容是骨的結構、骨的特性。在此之前，學生已學習了動物的運動，而運動與運動系統(tǒng)有著密切的關系，這為過渡到本節(jié)的學習起到鋪墊作用。同時本節(jié)中涉及到了許多學生活動，可以培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，為今后的學習打下基礎。

二、說學情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我將對學情進行分析。

初中年級的學生好奇心強，有很強的求知欲望，通過日常生活經驗對骨的結構有一定的了解，但不能形成完整的知識體系。因此我會在教學中借助實物、模型等輔助教學，并讓學生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學習的主動性。

三、說教學目標

教學目標是課程的指揮棒，是課堂教學的指路明燈，我設計了以下三維一體的教學目標。

1.說出骨的結構與特性。

2.通過觀察哺乳動物的長骨總結骨的結構與特性，提升邏輯推理能力。

3.認同結構與功能相適應的觀點，感受生物的奧秘。

四、說教學重難點

根據課程標準對知識目標的要求，同時結合知識本身的特點，我確立了本節(jié)課的教學重難點。

重點：骨的結構與特性。

難點：骨的特性。

五、說教學方法

我們知道“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理。”因此，我主要采取以下教學方法：直觀教學法、讀書指導法、講授法。

六、說教學過程

(一)新課導入

在此環(huán)節(jié)，我首先展示X光下骨折的圖片，由此帶領學生回顧骨的分類，并提問：骨折時用石膏進行固定后，自身又是如何愈合?這與骨的結構和特性有何關系?進而引入新課。

這樣的導入可以讓學生將生活中的現(xiàn)象和生物知識聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，更有利于后續(xù)教學的開展。

(二)新課教學

本部分主要講解兩個知識點：

第一個知識點是骨的結構。

首先我會為學生分發(fā)一根一端縱向剖開的哺乳動物的長骨，讓學生去觀察。引導學生用手觸摸骨的表面，引出骨膜的概念，講明骨膜上的具有血管以及血管的作用。組織學生閱讀骨膜的資料卡片，講解骨膜上的神經、成骨細胞等知識，補充軟骨層的知識。然后引導學生進一步觀察，并比較中間與兩端的骨組織致密程度的差異，得出骨密質和骨松質的概念，總結出二者統(tǒng)稱骨質。接著借由生活中吃骨髓的經驗，講解骨髓的兩種類型以及它們各自的特點。最后組織學生通過快問快答活動總結該部分知識點。

第二個知識點是骨的特性。

我先為學生展示一個人體重和骨重的差別，提問學生：骨如此之輕與骨的結構有怎樣的關系?學生結合實物和結構圖容易得知長骨的骨干中央是中空的。接著我會列舉數據向學生說明骨雖輕便但卻可以承受很大的壓力，繼而展示骨質的成分表，并講解：成年人骨質中水分和鈣鹽等無機物約占2/3，這是骨具有堅而不重的特性的原因。并補充解釋其余的1/3主要是骨膠蛋白等有機物，與骨韌性的特性有關，因此具有硬而不脆的特性的原因。

為了讓學生能夠認同生物來源于生活應用于生活的觀點，我還會呈現(xiàn)幼兒常足內翻卻不骨折，而老人卻很容易骨折的事實，讓學生意識到不同年齡段的人的骨的成分是不一樣的，因此青少年要注意坐、立、行的姿勢，老年人要注意的行走和乘車安全，防止跌倒。

本環(huán)節(jié)中的知識點看似瑣碎，但是卻有一定的關聯(lián)度，所以我在講授過程中十分注重過渡，力求幫助學生建立完善的知識體系，而且我在教學中呈現(xiàn)了骨的實物、圖片、數據等多種資料增加教學的直觀性和趣味性，從而避免的照本宣科給學生帶來的疲憊感。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)，我會再次提問學生導入中的問題，學生經過思考可以答出骨的恢復是由于成骨細胞的作用。這樣的做法可以使整個課堂有始有終，同時可以檢驗學生的學習效果。

(四)課堂小結

在小結環(huán)節(jié)我將采用師生共同總結的方式總結本節(jié)所學內容，幫助學生歸納本課所學，便于課后復習和鞏固。

(五)布置作業(yè)

課后我還會讓學生去查閱資料：骨是如何連接在一起支撐我們的身體的呢?思考該問題，有助于學生理解下節(jié)課的重點內容，為之后的學習打下基礎。

四、板書設計

最后談一談我的板書設計。好的板書能夠體現(xiàn)教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識。我采用了如下圖文結合的板書形式，簡潔明了，使人一目了然。

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