教師面試如何打動考官?讓你的試講更有亮點，大量的實戰(zhàn)練習必不可少，招教網(wǎng)更新——道德與法治《不做“小馬虎”》

1.題目：《不做“小馬虎”》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講，注重師生互動;

(2)引導(dǎo)學生舉例說明馬虎可能帶來的危害;

(3)師生共同得出怎樣做不馬虎的方法

試題解析教案

教學目標：

1.學生有不馬虎的意識，在生活中不再馬虎。

2.培養(yǎng)學生獨立的能力，養(yǎng)成養(yǎng)成細心的好習慣。

3.學生了解馬虎的危害，掌握避免馬虎的方法。

教學重點：

學生了解馬虎的危害，掌握避免馬虎的方法。

教學難點：

學生有不馬虎的意識，在生活中不再馬虎。

教學過程：

一、講述故事，引入新課

教師呈現(xiàn)圖片引入新課：

圖片一：小壁虎因為馬虎找不到了自己的尾巴;

圖片二：小貓因為馬虎丟了自己的玩具;

圖片三：小狗因為馬虎找不到家了。

進一步引導(dǎo)，同學們有沒有因為馬虎而犯錯過，怎樣才能避免馬虎呢?本節(jié)課我們就一起學習《不做“小馬虎”》。(板書課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗

1.教師引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際思考，生活中因為馬虎而出現(xiàn)過什么麻煩呢?

預(yù)設(shè)：(1)因為馬虎丟了自己喜歡的玩具;

(2)因為馬虎考試沒考好;

(3)因為馬虎被媽媽批評;

(4)因為馬虎導(dǎo)致自己受傷了。

……

2.教師引導(dǎo)學生看圖片，邊看邊思考，有哪些讓自己不馬虎的辦法。

情境一：當數(shù)數(shù)的時候把數(shù)完的挨個做上標記，防止自己數(shù)完就忘記了;

情境二：怕自己忘記，記得讓自己的同伴提醒自己。

3.教師引導(dǎo)學生回答，自己還有什么防止馬虎的方法。

預(yù)設(shè)：(1)我會準備好小小記事本，把要做的事記錄在本子上;

(2)我會上專門的注意力課程，培養(yǎng)注意力;

(3)我會反復(fù)跟自己說不要馬虎，提醒自己。

……

三、鞏固新知，馬虎危害大

1.教師引導(dǎo)學生看圖片，小組討論：馬虎是小問題嗎?馬虎還會造成什么可怕的影響?

圖片一：一輛火車正在快速運行中;

圖片二：火車出現(xiàn)了事故;

圖片三：火車的事故非常嚴重;

圖片四：火車出事故的原因是因為一顆小小的螺絲松動了。

學生回答后教師總結(jié)：小馬虎會造成大事故，生活中一定要養(yǎng)成細心的好習慣，不要粗心、馬虎。

四、總結(jié)體會

教師引導(dǎo)學生總結(jié)：馬虎是很不好的習慣，馬虎會造成很大的損失，所以在生活中我們要學會用自己的方法避免馬虎現(xiàn)象的出現(xiàn)。

五、課后作業(yè)

1.把馬虎的危害告訴爸爸媽媽。

2.跟同學說一說你避免馬虎的方法。

六、板書設(shè)計：

試題解析試講稿

一、講述故事，引入新課

師：同學們，在上課之前請大家看幾張圖片，有誰能說說圖片上都是什么內(nèi)容呢?請大家自由發(fā)言：

生1：圖片一上小壁虎因為馬虎找不到了自己的尾巴;

生2：圖片二上小貓因為馬虎丟了自己的玩具;

生3：圖片三上小狗因為馬虎找不到家了。

師：三位同學分別為我們講述了圖片上的內(nèi)容，同學們有沒有因為馬虎而犯錯過，怎樣才能避免馬虎呢?本節(jié)課我們就一起學習《不做“小馬虎”》。【板書課題】

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗

師：請同學們聯(lián)系生活實際思考一下，你們生活中因為馬虎而出現(xiàn)過什么麻煩呢?請靠窗的這位同學說一下吧。

生：我曾經(jīng)因為馬虎，丟了自己喜歡的玩具。

師：馬虎可真是個壞習慣，還有其他同學想說嗎?那大家都來說說吧。

生1：我因為馬虎考試沒考好。

生2：我因為馬虎被媽媽批評。

生3：我因為馬虎導(dǎo)致自己受傷了。

師：看來同學們都因為馬虎而出現(xiàn)過各種各樣的問題，那怎樣才能不馬虎呢?請同學們看看教材上的圖片，圖片上的小朋友采用了什么方法讓自己補馬虎呢?請你來說第一個小朋友的方法。

生：第一個同學的方法是，當數(shù)數(shù)的時候把數(shù)完的挨個做上標記，防止自己數(shù)完就忘記了。

師：是的，說得真好。同桌來說一下第二個小朋友的方法吧。

生：第二個同學怕自己忘記，讓自己的同伴提醒自己。

師：圖上這兩個小朋友的方法都很不錯，大家也都是聰明的孩子，你有沒有什么其他的好辦法呢?請大家自由發(fā)言。

生1：我會準備好小小記事本，把要做的事記錄在本子上;

生2：我會上專門的注意力課程，培養(yǎng)注意力;

生3：我會反復(fù)跟自己說不要馬虎，提醒自己。

……

師：大家的方法真好，大家都是聰明的同學。

三、鞏固新知，馬虎危害大

師：我們繼續(xù)來看圖片，

圖片一：一輛火車正在快速運行中;

圖片二：火車出現(xiàn)了事故;

圖片三：火車的事故非常嚴重;

圖片四：火車出事故的原因是因為一顆小小的螺絲松動了。

請同學們看完以后小組討論，馬虎是小問題嗎?馬虎還會造成什么可怕的影響?

師：好的，大家已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在請第一小組代表發(fā)言吧。

生：馬虎不是小事，因為一顆螺絲釘可以讓火車發(fā)生事故。

師：第二小組有沒有補充呢?

生：馬虎不是小事，我們在生活中一定要細心。

師：兩個小組的同學討論得都很好，小馬虎會造成大事故，生活中一定要養(yǎng)成細心的好習慣，不要粗心、馬虎。

四、總結(jié)體會

師：同學們，學完本節(jié)課你有什么收獲呢?請最后一排的這位男生回答一下。

生：馬虎是很不好的習慣，馬虎會造成很大當年損失，所以在生活中我們要學會用自己的方法避免馬虎現(xiàn)象的出現(xiàn)。

五、課后作業(yè)

師：看來同學們這節(jié)課都收獲滿滿，請同學們課下完成以下兩個小任務(wù)：

1.把馬虎的危害告訴爸爸媽媽。

2.跟同學說一說你避免馬虎的方法。

六、板書設(shè)計：

試題解析答辯

1.尊重自己表現(xiàn)在哪些方面?

【參考答案】

(1)尊重自己包括自尊、自重、自愛、自我接納等方面，相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。

(2)尊重自己還表現(xiàn)為：維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾。

(3)尊重自己，并不意味著拒絕批判，與接受別人的批判是不矛盾的。

2.你如何看待家庭作業(yè)的布置?

【參考答案】

(1)家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得是有它的合理之處的。

(2)家庭作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。還能培養(yǎng)學生獨立學習的能力和良好的學習習慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以開發(fā)學生的智力，激發(fā)創(chuàng)造力。因此，老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學情，對調(diào)整教學方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用?？偠灾瑢處焷碚f，正確對待家庭作業(yè)，并科學合理地布置作業(yè)，對鞏固提高教學效果及學生的終生發(fā)展意義重大。

(3)長期以來，人們往往把家庭作業(yè)的功能定位于知識的鞏固與技能的強化訓練上。由于認識上的偏狹加之“應(yīng)試”的導(dǎo)向，許多老師很少考慮學生的身心特點和承受能力，布置作業(yè)時并沒有考慮到科學性和合理性(反正作業(yè)習題集很容易就能買到，現(xiàn)成的題也不少)，導(dǎo)致家庭作業(yè)陷入了機械重復(fù)，單調(diào)封閉的誤區(qū)。從而沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，導(dǎo)致學生厭學，成為學生身心健康發(fā)展的障礙。因此應(yīng)該科學合理的布置家庭作業(yè)：作業(yè)量要恰當，要保證作業(yè)時間;作業(yè)量要恰當，要保證作業(yè)時間，保質(zhì)保量。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂要質(zhì)量，盡量布置開放型的作業(yè)，不留太多機械的紙質(zhì)作業(yè)。

綜上所述，科學合理的布置和對待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學生的主觀能動作用，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學質(zhì)量，促進學生健康成長。

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