《我們奇妙的世界》試講稿

一、教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：上課!同學(xué)們好!上課之前請(qǐng)大家觀看PPT上的圖片。

PPT播放地球、蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩、日出日落、四季的森林等圖片，生觀看圖片。

師：老師剛才看大大家都用驚異的表情觀看了土坯南，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你剛才的體會(huì)寫到這個(gè)括號(hào)當(dāng)中。

PPT出示：( )的世界

師：同學(xué)們的回答非常多樣，多彩、神奇……都是圍繞著“奇妙”展開的，接下來，我們就一起來看看《我們奇妙的世界》。

(教師板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書和課后生字表，讀準(zhǔn)字音，查清詞語的含義，標(biāo)出不理解的詞句。

生讀。

師：大家讀完了，接下來老師來檢查一下大家對(duì)于生字詞的解決情況。請(qǐng)大家以小組為單位，一組一個(gè)自然段，朗讀課文。

生讀。

師：大家讀得非常流利，掌握了課文當(dāng)中的大部分生字詞。請(qǐng)大家看PPT，說一說這些字怎么念。

PPT展示：呈幻蠟燭誘潤(rùn)乘芒劍普通模型生念。

師：大家讀得比較準(zhǔn)確，在這里老師需要強(qiáng)調(diào)一下，“呈潤(rùn)乘”是翹舌音，“幻劍”是前鼻音，“芒通型”是后鼻音，大家在讀的時(shí)候一定要注意。

生讀。

師：接下來我們來看看，有幾個(gè)生字，我們?cè)撛趺礃觼碛洃?PPT呈現(xiàn)：呈蠟燭乘普生：“口+王=呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭”“禾+北=乘”，這幾個(gè)字可以通過熟字加偏旁的形式記憶?！捌铡苯M詞為“普通”，可以通過組詞擴(kuò)展的形式記憶。

師：了解了生字詞后，我們來初步的了解一下文章。請(qǐng)大家通讀課文，說說，課文從哪些方面介紹了世界的奇妙?

生：天空、大地。

師：文章是按照怎樣的順序描寫?文章的開頭和結(jié)尾段落具怎樣的特征?每一段話又有怎樣的特征?

生：文章是按照“總——分——總”的順序來寫的。文章開頭的第一段概括寫世界是奇妙的，文章的最后一段總結(jié)只要仔細(xì)觀察、尋找，世界上奇妙的事物就是無窮的。開頭和結(jié)尾段首尾呼應(yīng)。文章中每一段話的第一句都點(diǎn)明了本段話要敘述的內(nèi)容，因此整篇文章的結(jié)構(gòu)非常清晰。

師：同學(xué)們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)了解的比較透徹。接下來我們來深入的探究一下課文內(nèi)容。

(三)研讀課文，深入分析

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀第2-8段。生讀。

師：大家讀得非常有感情。老師想知道這些段落主要寫了什么內(nèi)容?請(qǐng)大家來概括這些段落的內(nèi)容。

生：從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面寫天空的奇妙。

師：這些段落都是圍繞著“天空”展開的。第2段“你看天空——”這句話具有怎樣的作用?請(qǐng)大家聯(lián)系上下文說一說。

生：提示接下來寫奇妙的“天空”。破折號(hào)具有引起下文的作用。

PPT出示句子：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。

師：請(qǐng)大家看看這句話，說說天空的顏色發(fā)生了怎樣的變化?作者將太陽比喻成了什么?具有怎樣的作用?可以想象火球的樣子，以及早上太陽即將升起的場(chǎng)景。

生：天空由“粉紅色”變成“蔚藍(lán)色”，描寫了清晨天空的顏色變化。運(yùn)用比喻的修辭，將太陽比作大火球，生動(dòng)形象地寫出了太陽大和火紅的特點(diǎn)。

PPT出示：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事。

師：了解了清晨日出時(shí)天空的景色以后，我們來看看的云彩。上面這句話提到天空中云彩的形狀，你覺得云彩會(huì)有什么樣的形狀?請(qǐng)大家結(jié)合平時(shí)見到過的云彩的樣子說一說。

生：有的像數(shù)學(xué)王國(guó)中的方形、圓形、多邊形。有的像童話世界中可愛的小動(dòng)物：可愛的小兔子、奔跑的野牛。

師：同學(xué)們想象的非常豐富。下面我們來看看雨后的水洼。

PPT出示句子：雨后，我們看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。師：雨后的水洼是什么樣子的?作者怎樣來形容的?

生：水洼非常明亮，清澈，像鏡子。將水洼比喻成了“鏡子”，形象地寫出了雨后地上積水的樣子。

師：從這句話中，我們可以看出作者很善于從普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

師：你能想象雨后的景象是什么樣子的嗎?

生：雨后，葉子上的水珠在陽光的照射下，仿佛是一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠。樹葉綠得讓人憐愛，小草更是青翠欲滴，充滿生機(jī)。一陣風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，偶爾會(huì)有一滴水珠滴在頭上，感覺到特別清涼舒服。

師：在傍晚時(shí)分，天空中會(huì)發(fā)生什么樣的變化?請(qǐng)找出文中相應(yīng)的句子，發(fā)揮想象，說一說。

生：一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變換著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色?！敖鹕?、紅色和紫色”描寫了落日時(shí)分天空顏色的變化?！安粫r(shí)變幻”體現(xiàn)出了天空的奇妙。

PPT出示：黑夜降臨了我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在閃爍。

師：夜晚的天空是怎樣的?

生：傍晚的天空布滿了繁星。作者運(yùn)用比喻的修辭，將閃爍的群星比喻成千萬只發(fā)光的蠟燭，形象地寫出了群星閃爍的樣子。

師：我們一起來回顧一下，作者是按照怎樣的順序描繪天空的奇妙的?請(qǐng)大家有感情朗讀2-8段，歸納概括。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：你怎樣理解文章中“一切看上去都是有生命的”這句話?請(qǐng)大家自由發(fā)言。

生：大自然里的事物多種多樣、多姿多彩。只要我們用心觀察、仔細(xì)尋找，就能從極普通的事物中找到美：小鳥的歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，稻田里的青蛙像衛(wèi)士一樣守護(hù)著莊稼，小河嘩啦啦地流著，像在訴說著久遠(yuǎn)的故事……只要我們用一顆熱愛大自然的心去體悟世界,世界上的一切事物就會(huì)像一個(gè)個(gè)小生命一樣陪伴著我們，與我們共同和諧幸福地生活。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

師：請(qǐng)大家說說這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

生：作者通過具體描寫天空絢麗的色彩、多變的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)奇妙的世界的喜愛、贊美之情。

師：文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼中卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，所以要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

師：不知不覺中，這節(jié)課已接近尾聲。下課之前老師給大家留兩個(gè)作業(yè)：

1.學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w。

2.將自己心中的“奇妙的世界”畫出來。

師：下課。

二、板書設(shè)計(jì)

我們奇妙的世界

天空：日出、云彩、落日、星空

喜愛、贊美

《我們奇妙的世界》說課稿

一、說教材

《我們奇妙的世界》是部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第22課。第七單元是閱讀單元，本單元的主題是“探索自然奧秘”。本單元的要求是在閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解課文是從哪些方面把事情說清楚的;初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

《我們奇妙的世界》按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。

根據(jù)對(duì)教材地位與作用的分析，我制定了如下三維目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)本課“呈雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在。

2.學(xué)會(huì)整合信息;學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。

3.用心感受世界的奇妙，對(duì)世界、對(duì)生活產(chǎn)生熱愛之情。

依據(jù)以上對(duì)于教材內(nèi)容與作用的分析以及對(duì)于教材目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

二、說學(xué)情

讀懂和概括自然段意思，是閱讀理解能力和概括能力在三年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生通過“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”和“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”這三個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已具備一定的讀懂和概括自然段意思的能力。而這一篇課文，基本是一個(gè)自然段講一個(gè)內(nèi)容，因此，可放手組織學(xué)生梳理課文條理，讀懂課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文是從哪些方面把“這是個(gè)奇妙的世界”說清楚的;初步學(xué)習(xí)整合信息，知道課文從哪些方面闡述了“天空”“大地”的奇妙。

學(xué)生對(duì)于清晨的日出、云彩、落日、星空等自然界的事物會(huì)有一定的印象，不過可能并沒有仔細(xì)地觀察過，在教師的引導(dǎo)下，通過分析閱讀關(guān)鍵句段，能夠體會(huì)到這些事物的美，并且無形當(dāng)中培養(yǎng)“仔細(xì)觀察”的習(xí)慣。

三、說教法

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)啟發(fā)法將貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語突破，朗讀指導(dǎo)，讀中悟情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會(huì)作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、說教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

PPT播放地球、蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩、日出日落、四季的森林等圖片。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家用詞語來形容你看到的世界。

課件出示：( )的世界

生回答，教師總結(jié)：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的地方豐富多彩的圖片，能夠吸引學(xué)生的注意力，會(huì)對(duì)自然界的奇妙產(chǎn)生興趣，能夠在老師的引導(dǎo)投入到課文當(dāng)中來。

(二)初讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書和課后生字表，讀準(zhǔn)字音，查清詞語的含義。標(biāo)出不理解的詞句。教師檢查反饋學(xué)生認(rèn)字、寫字的情況，并適時(shí)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀、書寫，解釋關(guān)鍵詞的含義。

該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書等形式解決生字詞，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力;教師指導(dǎo)總結(jié)識(shí)字寫字的注意事項(xiàng)，有助于幫助學(xué)生識(shí)別和記憶生字;對(duì)于一些關(guān)鍵詞語的含義的解釋，有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

請(qǐng)大家自由朗讀課文，說一說文章從哪些方面介紹了世界的奇妙，有怎樣的順序?

通過這樣的問題，幫助學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于文章的層次也有一定的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)概括能力和邏輯思維能力，無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生整合信息的習(xí)慣。

(三)研讀課文，深入分析

在研讀環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生感受“天空”的奇妙。首先引導(dǎo)學(xué)生知道2-8段的主要內(nèi)容，知道從那些方面描寫了“天空”的奇妙。知道第2段“你看天空——”的段落作用，PPT出示描寫清晨的日出、天空的云彩、雨后的水洼、落日的余暉、黑夜的繁星的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)看到的景象，在理解句子中關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，理解句子內(nèi)容，梳理作者按照“清晨——落日——黑夜”的時(shí)間順序來描寫天空的奇妙，明白作者是怎樣把這些內(nèi)容講清楚的，引導(dǎo)學(xué)生想象這些景物還有可能是什么樣子的。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章中“一切看上去都是有生命的”這句話。

學(xué)生從整體上感知世界的奇妙，學(xué)生感受到：只要我們用一顆熱愛大自然的心去體悟世界，世界上的一切事物就會(huì)像一個(gè)個(gè)小生命一樣陪伴著我們，與我們共同和諧幸福地生活。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充。有助于學(xué)生鞏固和升華情感。

(六)實(shí)際演練，分層作業(yè)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w。將自己心中的“奇妙的世界”畫出來。

課后作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸，通過課后作業(yè)，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

六、說板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課的濃縮和精華，接下來我說一說板書設(shè)計(jì)。

我們奇妙的世界

天空：日出、云彩、落日、星空

喜愛、贊美

板書設(shè)計(jì)展示了本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課。

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