初中生物《病毒》片段教學(xué)

1.題目：八年級(jí)《病毒》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)需有師生互動(dòng)環(huán)節(jié);

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解病毒的繁殖方式;

(4)適當(dāng)結(jié)合板書。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)病毒，掌握病毒的種類、結(jié)構(gòu)及繁殖方式等特點(diǎn);

2.通過觀察學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出病毒特點(diǎn)，提高概括總結(jié)能力和合作交流意識(shí);

3.體會(huì)生物與生活的緊密相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生探究生物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握病毒的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解病毒的繁殖方式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新冠疫情是由新冠病毒引發(fā)的，新型冠狀病毒的出現(xiàn)讓我們的生活發(fā)生了很大的改變，那么病毒到底是什么樣子的?它有什么樣的結(jié)構(gòu)又有什么樣的特點(diǎn)呢?由此引出本節(jié)課課題。

二、交流討論，探究新知

1.病毒的發(fā)現(xiàn)

老師提出問題，并播放視頻，學(xué)生帶著問題觀看視頻，了解病毒的發(fā)現(xiàn)史。

2.病毒的特點(diǎn)

進(jìn)一步分析視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的個(gè)體微小的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充總結(jié)。

展示不同病毒的放大圖片，結(jié)合前面學(xué)過的細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師就病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考病毒的生活方式和種類，學(xué)生通過自主閱讀課本得出答案：病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)生活，按寄生細(xì)胞不同，可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒。

播放噬菌體繁殖動(dòng)畫，學(xué)生分小組討論病毒的繁殖過程，以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)，并作最后的歸納總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

請(qǐng)學(xué)生回答問題：新冠病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的?病毒如何進(jìn)行繁殖?并完成相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生答題的過程中鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)，升華重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，再次明確和記憶本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：病毒的特征。

五、課后作業(yè)，拓展延伸

要求學(xué)生課下搜集病毒與我們生活聯(lián)系的實(shí)例，思考問題：病毒是不是一定會(huì)危害我們的生活?下節(jié)課進(jìn)行分享討論。

六、板書設(shè)計(jì)

試講逐字稿

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：上課，同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐。這兩年我們的身邊發(fā)生了非常多事情，有沒有哪一件事讓你們印象最為深刻呢?大家可以先相互交流討論一下。大家都分享了自己印象比較深刻的事情，老師也有一件印象特別深刻的事情，剛剛有很多同學(xué)也有提到，它也讓我們養(yǎng)成了出門戴口罩的習(xí)慣，是什么?

生：新冠肺炎疫情。

師：新冠肺炎是由什么引起的?

生：新冠病毒。

師：新型冠狀病毒的出現(xiàn)給我們的生活帶來了非常大的影響和改變，那么病毒到底是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?和咱們前面剛學(xué)習(xí)過的細(xì)菌、真菌是否有類似的結(jié)構(gòu)呢?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來一起尋找答案。

二、交流討論，探究新知

師：在科學(xué)史上，病毒是怎么發(fā)現(xiàn)的?世界上最早發(fā)現(xiàn)的病毒是什么?由誰發(fā)現(xiàn)的?大家?guī)е鴨栴}來看一段視頻，了解一下病毒的發(fā)現(xiàn)史。(播放視頻)視頻播放完了，有沒有哪位同學(xué)來說一說你的答案?好，你來說。

生：俄國(guó)科學(xué)家伊萬諾夫斯基最早發(fā)現(xiàn)了病毒;是在研究煙草花葉病時(shí)發(fā)現(xiàn)的。

師：對(duì)，伊萬諾夫斯基將患花葉病的煙草榨汁過濾，使細(xì)菌不可通過，得到的濾液可使正常煙草感染花葉病，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么?

生：濾液中有病毒。

師：是的，當(dāng)時(shí)將這種使正常煙草感染花葉病的病原體叫做濾過性病毒。細(xì)菌能過濾到濾液中嗎?

生：不能。

師：細(xì)菌不可以，病毒可以，說明什么?

生：病毒更小。

師：回答的非常正確。到底病毒有多小，幾厘米?幾毫米?還是幾微米?不，病毒需要用納米來表示，有統(tǒng)計(jì)說10億個(gè)細(xì)菌大約是一顆小米粒的大小，3萬個(gè)病毒約等于一個(gè)細(xì)菌的大小。所以病毒比細(xì)菌小得多。同桌之間可以相互看下對(duì)方的頭發(fā)絲，我們的頭發(fā)絲細(xì)不細(xì)啊?病毒大小相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的千萬分之一，所以病毒非常的微小，在普通光學(xué)顯微鏡下能不能看到啊?

生：不能，需要在電子顯微鏡下才能看到。

師：是的，所以伊萬諾夫斯基當(dāng)時(shí)并沒有真正看到煙草花葉病毒。直到20世紀(jì)初人類發(fā)明了能放大幾萬倍的電子顯微鏡，科學(xué)家才首次觀察到煙草花葉病毒，是一種桿狀顆粒。所以科學(xué)的進(jìn)步離不開科技工具的不斷發(fā)展。

師：這是電子顯微鏡下放大幾十萬倍的煙草花葉病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體的圖片，大家觀察圖片，看一下病毒的形態(tài)，有什么特點(diǎn)?

生：病毒形態(tài)多種多樣，有桿型、多面體形、蝌蚪形的等。

師：那不同形態(tài)的病毒在結(jié)構(gòu)上是不是千差萬別呢?請(qǐng)大家觀察圖片后，同桌之間交流一下，總結(jié)出病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

生：病毒的結(jié)構(gòu)包括蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)。

師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了：病毒只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)。我們來對(duì)比一下病毒的和咱們之前學(xué)習(xí)的細(xì)菌、動(dòng)植物細(xì)胞，結(jié)構(gòu)相同嗎?

生：不同。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

師：是的，病毒沒有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核這些細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，也就是說沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既然病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，他能不能獨(dú)立生活?

生：不能。

師：大家來猜想一下，病毒要生存需要什么?對(duì)，需要其他生物細(xì)胞。這也是我們對(duì)病毒進(jìn)行分類的依據(jù)。那我們將病毒分成了哪些種類?請(qǐng)大家閱讀課本找到答案。好，你說。

生：按寄生細(xì)胞不同，可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒。

師：請(qǐng)坐。正如這位同學(xué)所說，根據(jù)寄生的細(xì)胞不同，可以將病毒進(jìn)行分類：專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒;專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒，也叫噬菌體。下面請(qǐng)大家給以下這些病毒分分類。給大家一分鐘時(shí)間。哪位同學(xué)分完了可以舉手說一說你的答案。

生：大腸桿菌噬菌體屬于細(xì)菌病毒，煙草花葉病毒屬于植物病毒，新冠病毒、流感病毒、艾滋病病毒屬于動(dòng)物病毒。

師：分的非常準(zhǔn)確。寄生于其他細(xì)胞中的病毒到底是如何繁殖的呢?猜想一下。

生：我覺得病毒在他的寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行分裂繁殖。

師：分裂?是像細(xì)菌一樣分裂生殖嗎?也有同學(xué)說不是的，看來大家有不同的意見，老師準(zhǔn)備了一段關(guān)于噬菌體的繁殖過程的動(dòng)畫，大家來看一看。(播放噬菌體侵染細(xì)菌的動(dòng)畫)動(dòng)畫播放完了，大家對(duì)病毒的繁殖應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家以生物小組為單位，來總結(jié)一下病毒的繁殖過程。老師有三個(gè)問題，供大家參考：合成新病毒的原料來自哪兒?遺傳物質(zhì)是誰來提供的?病毒侵入生物細(xì)胞后，細(xì)胞最終會(huì)怎樣?

師：好時(shí)間到，誰來匯報(bào)?請(qǐng)你。

生：原料來自寄生細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì);合成新病毒是靠病毒的遺傳物質(zhì);病毒侵入生物細(xì)胞后，不斷繁殖，最終生物細(xì)胞會(huì)裂解死亡。

師：非常好，如果病毒的寄生細(xì)胞是個(gè)死亡細(xì)胞，那它還能繁殖嗎?大家一起說，不能。所以病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)作為原料，制造出新的病毒，這就是它的繁殖方式。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了病毒的相關(guān)知識(shí)，你們認(rèn)為新冠病毒的結(jié)構(gòu)和生活繁殖方式應(yīng)該是什么樣的?

生：有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)，寄生在活細(xì)胞中生活，通過自我復(fù)制的方式進(jìn)行繁殖。

四、課堂小結(jié)，升華重點(diǎn)

師：這節(jié)課接近尾聲了，你們通過學(xué)習(xí)有什么收獲?哪位同學(xué)愿意來分享一下?

生：學(xué)習(xí)了病毒，知道了病毒的特點(diǎn)，比如病毒的種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活和繁殖方式等特點(diǎn)。

五、課后作業(yè)，拓展延伸

師：非常好，同學(xué)們課下搜集病毒與我們生活聯(lián)系的實(shí)例，思考問題：病毒是不是一定會(huì)危害我們的生活?下節(jié)課進(jìn)行分享討論。好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/span>

六、板書設(shè)計(jì)

答辯

1.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它屬于生命系統(tǒng)嗎?為什么?

【參考答案】

病毒不屬于生命系統(tǒng)。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，即生命系統(tǒng)的最基本層次是細(xì)胞，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它不屬于生命系統(tǒng)。

2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你是如何突破的?

【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：病毒的主要特征。為了突出這一重點(diǎn)，我首先由新型冠狀病毒引入，激發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，了解病毒的發(fā)現(xiàn)史，得出病毒個(gè)體微小的特點(diǎn)。之后利用多媒體展示幾組電子顯微鏡下觀察到的病毒圖片，引發(fā)學(xué)生總結(jié)病毒的形態(tài)特點(diǎn)。緊接著，我會(huì)展示煙草花葉病毒、腺病毒、大腸桿菌噬菌體的結(jié)構(gòu)圖，并播放一段大腸桿菌噬菌體侵染健康細(xì)胞的視頻，并讓學(xué)生根據(jù)模型和動(dòng)畫展示，分小組討論病毒的組成結(jié)構(gòu)和繁殖方式是什么?待各小組發(fā)言完畢后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并且和學(xué)生一起總結(jié)得出：病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，并且營(yíng)寄生生活，利用寄主細(xì)胞的物質(zhì)和自身的遺傳信息制造出新病毒。

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