2024教師招聘說課稿：初中物理《重力》

一、說教材

《重力》選自初中物理人教版八年級下冊第七章第三節(jié)，本節(jié)課是在學生學習了質量、力等知識的基礎上進行教學的，重力是一種最常見的力，是本章的重點內容，它在力學學習中具有廣泛的應用，在對物體進行受力分析時，必須先研究重力對物體的運動有無影響，是以后學習壓強、浮力、功等知識的基礎，因此，重力在力學中處于舉足輕重的地位。

(過渡句)合理把握學情是上好一堂課的基礎，接下來談談我對學情的分析。

二、說學情

我所面對的是初中八年級的學生，他們對物理的好奇心強，喜歡動手，對實驗也充滿濃厚的興趣，但是很多同學缺乏自主學習的能力，動手能力不強，需要通過老師的指導和小組合作來提高學習效率。另外，重力現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系密切，學生已經(jīng)能夠定性的認識，但尚不能夠科學認知，教師應該發(fā)揮學生的優(yōu)勢，選擇合適的教學方法，從而可以帶動學生的積極性。

(過渡句)結合教材內容特點和初中學生的認知水平、心理特點，確定本課的教學目標如下：

三、說教學目標

【知識與技能】能通過分析生活及實驗現(xiàn)象得出重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。

【過程與方法】】經(jīng)歷探究重力的大小跟什么困素有關的實驗過程，了解重力大小跟物體質量的關系。會根據(jù)G-m圖象分析處理實驗結果。能正確書寫重力大小跟物體質量的關系式G=mg，并能進行簡單計算。

【情感態(tài)度與價值觀】確認重力的方向是豎直向下的，并能夠應用其解決實際生活中的一些問題，感受生活與物理知識之間的緊密聯(lián)系。

(過渡句)根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點如下：

四、說教學重難點

【重點】重力的大小、方向以及重心。

【難點】探究重力大小和質量的關系。

(過渡句)為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，根據(jù)教材特點和學生實際。

五、說教學方法

我確定本節(jié)課的教學方法有：講授法、實驗法、討論法等。

(過渡句)我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學過程。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)1：新課導入

我會先通過多媒體播放“蘋果落地”、“瀑布”的動畫，讓同學們仔細觀察，同時思考為什么會有這些現(xiàn)象的產(chǎn)生?學生回答是因為受到了力的作用，引出重力，由此導入新課。

【意圖：之所以采用這樣的方式導入課堂，是因為重力現(xiàn)象在生活中較為普遍，從這種生活現(xiàn)象入手，引導學生定量研究重力，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，而且能很快進入學習高潮。】

環(huán)節(jié)2：新課講授

本環(huán)節(jié)總共分為五個部分。

首先講解重力的概念。由導入中產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因總結出是因為地球對它附近的物體的吸引作用，進而可以得出重力的概念，重力用字母G表示。并給學生強調地球附近的所有物體都要受到重力。

其次探究重力的大小。首先提問學生重力有沒有大小，大家是如何感受重力的大小的?學生根據(jù)生活經(jīng)驗并交流討論不難得出重力有大小，且大小和物體的質量有關，質量越大，則重力越大。但這只是定性的理解，此時我會引導學生定量的探究重力大小與質量的關系。

結合教材指導學生正確選取器材，設計并進行實驗，首先測量出一個鉤碼所受的重力，記錄數(shù)據(jù)。接著逐次增加鉤碼，分別測出它們所受的重力，準確記錄數(shù)據(jù)。在做實驗的過程中我會要求注意小組之間分工合作。之后讓學生以質量為橫坐標，重力為縱坐標描點連線，并觀察思考二者之間的關系。

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