2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)音樂《瑪麗諾之歌》

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《瑪麗諾之歌》是接力版小學(xué)音樂六年級下冊第一單元的一節(jié)欣賞課;這首歌曲是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲，又名《蜻蜓姑娘之歌》。歌曲音樂歡快、活潑、流暢，是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段節(jié)奏舒緩，描繪美好的事物和心情;第二樂段節(jié)奏相對密集，個別音使用了臨時升記號，使歌曲帶了點俏皮、活潑的味道;第三樂段是副歌部分，節(jié)奏更緊密，連續(xù)十六分音符的襯詞“啊巴代里代里”的全段演唱就像小鳥嘰嘰喳喳的歡唱，更似姑娘歡樂的歌聲，淋漓盡致地表現(xiàn)瑪麗諾無憂無慮的性格。

二、說學(xué)情

一名好的老師既要熟悉教材也要熟悉學(xué)生的學(xué)情，這樣才能做到因材施教、有的放矢。

六年級的學(xué)生雖然馬上要到初中了，但仍處于小學(xué)階段，比較活潑好動，注意力容易不集中，在這一時期教師更多還是需要繼續(xù)保持學(xué)生對于音樂的興趣，這堂課教學(xué)的是蘇聯(lián)的歌曲，在教學(xué)過程中我會注意利用趣味性吸引學(xué)生的興趣，同時也會注意培養(yǎng)學(xué)生的多元音樂文化觀。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《瑪麗諾之歌》，感受蘇聯(lián)音樂的風(fēng)格特色，能夠樹立多元的音樂文化觀念。

2.采用聆聽、欣賞、探究、合作等方式，學(xué)生可以增強對于外國民族民間音樂的賞析能力。

3.了解臨時變音記號的作用，感受“啊八代里”這一襯詞對于音樂風(fēng)格的加強，能夠分段賞析樂曲的情緒，感受蘇聯(lián)音樂的風(fēng)格特色，并能夠演唱第三段歌曲。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠分段賞析樂曲的情緒，感受蘇聯(lián)樂的風(fēng)格特色，并能夠演唱第三段歌曲。

難點是了解臨時變音記號的作用，感受“啊八代里”這一襯詞對于音樂風(fēng)格的加強。

五、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分，在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會播放歌曲《喀秋莎》，并提問學(xué)生這首歌曲來自哪個國家?學(xué)生自由回答后我進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲名叫《喀秋莎》，是前蘇聯(lián)的一首戰(zhàn)爭時期的歌曲，帶有濃烈的蘇聯(lián)音樂風(fēng)格，今天我們要學(xué)習(xí)的也是一首蘇聯(lián)歌曲，順勢導(dǎo)入新課——《瑪麗諾之歌》。

這樣設(shè)計，通過播放大家熟悉的歌曲，快速將學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容的講解中，為講解新知做了一個良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲，同步介紹歌曲創(chuàng)作背景：《瑪麗諾之歌》是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲，又名《蜻蜓姑娘之歌》?，旣愔Z是集體農(nóng)莊女莊員，整天唱歌跳舞到處游蕩，后來成為優(yōu)秀的養(yǎng)雞姑娘。

在學(xué)生對于歌曲背景有一定了解的基礎(chǔ)上，我會再次播放歌曲，提問學(xué)生：歌曲的演唱形式是怎樣的?給你怎樣的情緒感受?學(xué)生不難答出是女聲獨唱作品，我會對學(xué)生回答進(jìn)行肯定性評價并補充：歌曲的情緒整體聽起來比較活潑。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能夠?qū)ψ畋韺拥囊魳沸畔⒓右愿兄瑸榻酉聛淼膶W(xué)唱環(huán)節(jié)做了一個簡單的鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

分段賞析是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，所以在這一環(huán)節(jié)我會帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握歌曲的演唱。

首先，我會完整播放歌曲，提問學(xué)生：歌曲分為幾個部分?學(xué)生回答后我進(jìn)行總結(jié)：歌曲分為三個部分，第一段8個小節(jié)，第二段5個小節(jié)，第三段從色彩塊開始一直到結(jié)尾。

其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生分段聆聽三段歌曲，并組織學(xué)生展開討論：每一段歌曲旋律、節(jié)奏、情緒分別有什么特征?學(xué)生自由回答后我進(jìn)行補充：第一樂段節(jié)奏舒緩，旋律柔和優(yōu)美，描繪了“蔚藍(lán)天空”“玫瑰花開”等許多美好的意向，表達(dá)了柔和抒情的情緒;第二樂段節(jié)奏相對密集，個別音使用了臨時升記號，使歌曲帶了點俏皮、活潑的味;第三樂段是副歌部分，節(jié)奏更緊密，連續(xù)十六分音符的襯詞“啊巴代里代里”的全段演唱就像小鳥嘰嘰喳喳的歡唱，更似姑娘歡樂的歌聲，淋漓盡致地表現(xiàn)瑪麗諾無憂無慮的性格。

再次，我會帶領(lǐng)學(xué)生哼唱色彩塊部分的旋律，把握連續(xù)十六分音符的演唱。

最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生將“啊八代里”等歌詞帶入演唱色彩塊部分，提示學(xué)生要唱得輕巧、富有彈性，進(jìn)一步體會襯詞與旋律結(jié)合的特色，唱出蘇聯(lián)歌曲的風(fēng)味。

這樣設(shè)計，既突出了重點，又突破了難點，增強了學(xué)生的演唱能力和演唱水平。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)旨在對于新學(xué)習(xí)的作品有一個鞏固和拓展，教師給學(xué)生8分鐘，以音樂小組為單位用“鈴鼓”“串鈴”等奧爾夫樂器為色彩塊部分編創(chuàng)節(jié)奏，之后學(xué)生自由展示，教師評價。

通過這樣的方式學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主編創(chuàng)的能力，也提高了學(xué)生的合作意識。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并呼吁學(xué)生要樹立多元音樂文化觀，熱愛各民族的音樂文化。

為了更好地結(jié)束課堂，引發(fā)學(xué)生課下的思考，我會讓學(xué)生下課后搜集其他蘇聯(lián)的歌曲，下節(jié)課來做分享。

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