2024教師招聘面試說(shuō)課稿：

小學(xué)數(shù)學(xué)《2、5的倍數(shù)特征》

一、說(shuō)教材

首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析：《2、5的倍數(shù)的特征》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。因此，使學(xué)生熟練地掌握2、5的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義。

教材的在安排了2、5的倍數(shù)的特征之后，還有3的倍數(shù)的特征，所以這節(jié)課是非常重要的。因此，我從知識(shí)、能力、情感三方面綜合考慮，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自主探索，掌握2、5倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù);

2.通過(guò)探索2和5倍數(shù)的特征的過(guò)程，體現(xiàn)觀察探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情緒。

根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)是掌握2、5倍數(shù)的數(shù)的特征;難點(diǎn)為判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。

二、說(shuō)學(xué)情

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)學(xué)生情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：我所教授的五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，思維還在發(fā)展中，好表現(xiàn)，愛(ài)思考，對(duì)于新的知識(shí)感興趣，但他們自制力差，注意力集中時(shí)間段，要在短時(shí)間內(nèi)讓他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握有難度，所以老師應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征學(xué)起來(lái)比較容易。因此我采用了“游戲法、直觀演示、講授法”等教學(xué)方法。游戲法：通過(guò)生活中的小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。直觀演示法：利用百數(shù)表進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)需發(fā)展的要求。這樣在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出2、5倍數(shù)的結(jié)論。

本節(jié)課我在充分重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體下，主要采用“自主探究、交流討論、匯報(bào)驗(yàn)證”等學(xué)習(xí)方法，輔之以列舉法、觀察法、比較法。自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。交流討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解訣問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎?我們今天玩一個(gè)報(bào)數(shù)的游戲，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們輪流數(shù)，然后請(qǐng)報(bào)的數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。你們想知道其中的奧秘嗎?通過(guò)游戲把學(xué)生的興趣吸引過(guò)來(lái)，揭示并板書課題《2、5的倍數(shù)的特征》。

(二)合作交流，歸納概括

1.觀察分類，小組討論

根據(jù)百數(shù)表，探索規(guī)律，找到的2和5的倍數(shù)。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們先在5的倍數(shù)上畫“△”，再在2的倍數(shù)上畫“○”。學(xué)生在找的時(shí)候我會(huì)巡視指導(dǎo)。觀察剛才找到的5的倍數(shù)，然后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的規(guī)律，并請(qǐng)他們分享發(fā)現(xiàn)了什么特征?通過(guò)小組討論、交流，發(fā)展學(xué)生的合作能力和交流能力。

2.合作交流，歸納概括

通過(guò)剛才的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征。并用具有這些特征的三位數(shù)和四位數(shù)來(lái)驗(yàn)證這些。通過(guò)這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。并板書：5的倍數(shù)個(gè)位上是0、5，2的倍數(shù)個(gè)位上是0、2、4、6、8。在此基礎(chǔ)上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出2和5的共同的倍數(shù)的特征，并找數(shù)字來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，接著講解偶數(shù)和奇數(shù)的概念，并板書。并引導(dǎo)學(xué)生回憶雙數(shù)和單數(shù)，明了偶數(shù)和奇數(shù)就是以前說(shuō)過(guò)的雙數(shù)和單數(shù)，使學(xué)生的新舊知識(shí)相聯(lián)系。使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

(三)歸納總結(jié)，鞏固提升

這一環(huán)節(jié)中我會(huì)讓學(xué)生完成“做一做”練習(xí)題。

讓同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。然后指名學(xué)生進(jìn)行交流，分別說(shuō)出答案，結(jié)合理由說(shuō)說(shuō)想法。并提問(wèn)：判斷5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，只要看哪一位上的數(shù)?指出：看一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都只要看個(gè)位上的數(shù)。并說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)字是奇數(shù)哪些數(shù)字是偶數(shù)。

(四)師生總結(jié)，知識(shí)升華

通過(guò)提問(wèn)：本節(jié)課大家都有哪些收獲呢?學(xué)生自由總結(jié)，我會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

(五)作業(yè)布置，加深理解

為了使同學(xué)們能夠?qū)W以致用，我會(huì)采用這樣的作業(yè)布置方式：請(qǐng)同學(xué)們想一想自己生活中的電話號(hào)碼、門牌號(hào)、生日等數(shù)字是不是2或者5的倍數(shù)，是奇數(shù)還是偶數(shù)。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠真正的掌握知識(shí)。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為增添課的趣昧性和挑戰(zhàn)性，我讓學(xué)生暢談?wù)?jié)課的收獲，我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下(指著板書)。

整節(jié)課的教學(xué)流程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)新知，相信能取得良好的教學(xué)效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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