2024教師招聘面試說(shuō)課稿：

初中音樂(lè)《蝶戀花·答李淑一》

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《蝶戀花·答李淑一》是人教版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一節(jié)欣賞課;作品為G調(diào)。這是趙開(kāi)生為毛澤東詩(shī)詞譜曲的蘇州彈詞現(xiàn)代曲目，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容需要，對(duì)彈詞進(jìn)行了適當(dāng)革新，既保留了原蘇州彈詞的風(fēng)格特點(diǎn)，又富于新意，且與詩(shī)詞情感相吻合。于1960年秋在上海的西藏書(shū)場(chǎng)首次公演，由彈詞演員余紅仙演唱，一舉成功。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，它風(fēng)靡大江南北，不僅是蘇州評(píng)彈藝術(shù)創(chuàng)新的經(jīng)典代表，而且在新中國(guó)的音樂(lè)史上也有著一種特殊的地位。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)作品的欣賞，感受作品表達(dá)的情感，提升音樂(lè)審美能力和提高音樂(lè)素養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

初中階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受作品優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的唱腔，體會(huì)作品中抒發(fā)的革命情懷以及懷念贊美之情，能對(duì)曲藝產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)多次聆聽(tīng)、體驗(yàn)、小組合作的方式，提升對(duì)于作品的分析能力以及集體協(xié)作意識(shí)。

3.哼唱主題旋律，掌握蘇州彈詞的特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解什么是蘇州彈詞以及掌握其特點(diǎn)。

難點(diǎn)是體會(huì)作品中抒發(fā)的革命情懷以及懷念贊美之情。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：視聽(tīng)結(jié)合法、講授法。

學(xué)法：小組討論法、合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初次聆聽(tīng)、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，師生問(wèn)好之后教師提出問(wèn)題：你學(xué)習(xí)過(guò)哪些根據(jù)古詩(shī)詞改編的作品?學(xué)生自由回答之后教師總結(jié)：《憶江南》《靜夜思》《春曉》等，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)之后引出同樣是根據(jù)毛澤東所寫(xiě)的古詩(shī)詞改編的作品《蝶戀花·答李淑一》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課教授伊始，我先播放作品《蝶戀花·答李淑一》，并提問(wèn)唱腔特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生自由回答之后教師總結(jié)：整個(gè)唱腔，優(yōu)美抒情、細(xì)膩委婉又帶有激動(dòng)的特點(diǎn)。緊接著教師介紹作品的相關(guān)背景：這是趙開(kāi)生為毛澤東詩(shī)詞譜曲的蘇州彈詞現(xiàn)代曲目，根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容需要，對(duì)彈詞進(jìn)行了適當(dāng)革新，既保留了原蘇州彈詞的風(fēng)格特點(diǎn)，又富于新意，且與詩(shī)詞情感相吻合。于1960年秋在上海的西藏書(shū)場(chǎng)首次公演，由彈詞演員余紅仙演唱，一舉成功。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：作品中的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?你能聽(tīng)出里面運(yùn)用了哪些樂(lè)器?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：里面演唱的語(yǔ)言融入了方言，唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律，極具特色。采用的樂(lè)器有琵琶、小三弦。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生找出作品中最喜歡的一句，并分析它的特點(diǎn)，四人為一組進(jìn)行討論。教師進(jìn)行適時(shí)的巡視指導(dǎo)。小組代表自由回答。教師進(jìn)行完整總結(jié)：“我失驕楊君失柳”節(jié)奏自由，帶有吟誦特點(diǎn)的旋律?！皸盍p揚(yáng)直上重霄力”大幅度跳動(dòng)的旋律進(jìn)行，情緒激動(dòng)?！皢?wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒?！币曰卮鹦问奖憩F(xiàn)了革命烈士對(duì)革命勝利的充分信念?！凹拍隙鹗鎻V袖”舒展悠揚(yáng)的慢板旋律?！叭f(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞”忽放忽收的力度變化，舞蹈性的節(jié)奏?！昂鰣?bào)人閨曾伏虎”高音區(qū)強(qiáng)力度轉(zhuǎn)換到中低音區(qū)的大跳旋律，節(jié)奏自由?！皽I飛頓作傾盆雨”強(qiáng)音唱法，難以抑制的激情。這首評(píng)彈詞曲結(jié)合恰當(dāng)。其中，“魂”字利用韻母作拖腔處理，加強(qiáng)了對(duì)烈士深切哀悼之情，“舞”字之后的“啊”音拖腔，又使翩翩起舞的形象更顯生動(dòng)。最后“雨”字的閉口韻，運(yùn)用了顫音拖腔中漸強(qiáng)漸快的唱法，展現(xiàn)了似洶涌海浪般的由遠(yuǎn)而近滔天而起的激情。完整播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者想表達(dá)怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：作品中抒發(fā)了對(duì)于革命勝利的喜悅以及對(duì)于戰(zhàn)士懷念贊美之情。教師介紹該作品為蘇州彈詞，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)蘇州彈詞的特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說(shuō)唱藝術(shù)形式。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人和三人以上的表演形式。伴奏樂(lè)器以小三弦、琵琶為主。唱腔優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，流派紛呈。教師范唱主題旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生隨伴奏進(jìn)行哼唱。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有進(jìn)一步的理解和自身的表現(xiàn)，我會(huì)播放曲藝的另一種形式鼓詞類的代表作品《重整河山待后生》，聆聽(tīng)并思考它有怎樣的特點(diǎn)，帶給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由;表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也呼吁大家要對(duì)我們傳統(tǒng)的曲藝藝術(shù)產(chǎn)生興趣，感受了革命勝利帶來(lái)的喜悅。

為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回去聆聽(tīng)彈詞類的其他音樂(lè)作品，下節(jié)課分享感受。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

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