2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)美術(shù)《精彩的戲曲》

一、說教材

本課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級下冊第9課，屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生通過感受戲曲人物的不同角色，了解生、旦、凈、丑，并且通過學(xué)習(xí)京劇臉譜的譜式以及不同顏色的臉譜代表不同的性格和品質(zhì)，制作臉譜并進(jìn)行小組表演，感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

二、說學(xué)情

分析教材后，深入把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動手操作能力，雖然對于美術(shù)學(xué)科當(dāng)中的形、色等基本語言有了基本的了解，但是對于傳統(tǒng)戲曲文化當(dāng)中的譜式、藝術(shù)特征以及臉譜的制作還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)情，我將采用展示多幅戲曲人物圖片的方式進(jìn)行直觀教學(xué)，并且為學(xué)生示范臉譜的制作步驟，讓學(xué)生感受制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感。

三、說教學(xué)目標(biāo)

分析完學(xué)情后，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我將確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解中國戲曲特別是京劇的文化歷史和藝術(shù)特色，掌握臉譜的譜式以及各種臉譜顏色代表的性格和品質(zhì)，能根據(jù)人物的特征進(jìn)行制作臉譜，能大膽準(zhǔn)確地表達(dá)自己對戲曲人物的理解。

過程與方法：通過欣賞、討論、探究、表演等多種方式，感受傳統(tǒng)京劇的藝術(shù)特征，根據(jù)戲曲中的人物角色制作他們的臉譜、頭飾和道具，提高審美能力和動手操作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨(dú)特的美。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我將設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會制作臉譜，感受傳統(tǒng)戲曲魅力。

難點(diǎn)：根據(jù)所要表演的人物進(jìn)行設(shè)計，表演能突出人物的個性特征。

五、說教法、學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用如下教學(xué)方法：欣賞法、討論法、示范法等多種教學(xué)方法。學(xué)生將采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、制作臉譜的工具材料等。

七、說教學(xué)過程

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將播放《說唱臉譜》歌曲，并且提問學(xué)生，從歌曲中聽到哪些人物?學(xué)生思考回答后，我將順勢提問學(xué)生，還想了解更多精彩的戲曲人物嗎?從而引出本課課題《精彩的戲曲》。

精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析

接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，首先我會出示京劇中不同角色的卡片，同時提問學(xué)生：這些卡片應(yīng)該和京劇中什么行當(dāng)對應(yīng)?學(xué)生觀察思考后回答，教師總結(jié)得出：京劇中的生、旦、凈、丑等行當(dāng)。

接著我將引導(dǎo)學(xué)生查找課本，并提出問題：京劇有哪些臉譜的譜式?學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)得出：三塊瓦臉、十字門臉、碎花臉、整臉等不同譜式。

然后我會順勢追問，這些臉譜的紋樣有什么特征?學(xué)生自由舉手回答此問題，師生總結(jié)得出三塊瓦臉：夸張眉、眼和鼻窩，額部和兩頰三塊主色;十字門臉：用抽象的手法減去兩頰主色，自鼻端至腦門的色條表示面部主色;碎花臉：正額主色，各個部位復(fù)雜的紋理，人物性格的復(fù)雜性;整臉：臉部一種顏色為主。隨后教師總結(jié)得出：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)，性格，氣度。綜合性、虛擬性、程式化是中國戲曲的藝術(shù)特征。

之后我將出示課件，分別展示紅色、藍(lán)色、黑色、白色等顏色為主的臉譜，并提問學(xué)生：這些不同顏色的臉譜分別代表哪些京劇人物呢?呈現(xiàn)了人物的什么性格和品質(zhì)呢?我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后小組代表回答，教師總結(jié)得出：紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象，如：曹操。

通過逐步分析戲曲中的臉譜和人物特征，讓學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲有了更加深刻的了解。

環(huán)節(jié)三：示范講解

為了讓學(xué)生對制作臉譜的創(chuàng)作步驟和技法有更加準(zhǔn)確的了解，我將親自為學(xué)生進(jìn)行示范，同時講解關(guān)鍵的知識點(diǎn)和注意事項(xiàng)。其步驟為：

1.在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓;

2.剪出兩個眼睛，沿著輪廓線剪下臉形;

3.臉形上下兩側(cè)各剪一個口，釘好或粘好;

4.選擇臉譜譜式，起稿，著色。

通過直觀的方式讓學(xué)生掌握方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

在完成充足的前期鋪墊之后，我請同學(xué)們以小組合作的方式選編家鄉(xiāng)地方“小戲”。根據(jù)戲曲中的人物的角色分別制作他們的臉譜、頭飾與道具。在制作的過程中，我會巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生提出的問題。制作完成后，我將組織同學(xué)們排練并進(jìn)行表演。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，最后由教師總結(jié)，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

課程接近尾聲，我會和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生對本節(jié)課的收獲有一個更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛。最后，我會布置一個開放性的作業(yè)，請學(xué)生課后和父母一起欣賞一部戲曲作品，增加學(xué)生對戲曲和生活的熱愛。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸，使美術(shù)課堂與課外，提高美術(shù)素養(yǎng)。

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