2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)信息技術(shù)《巧用涂鴉筆》

一、說教材

教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻１竟?jié)課是大連理工大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第2單元第3課的內(nèi)容，主要內(nèi)容有打開圖片、啟動美圖秀秀、畫筆工具涂鴉筆、保存和關(guān)閉圖片文件。之前學(xué)生已經(jīng)使用過美圖秀秀軟件，再次基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)美圖秀秀軟件做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、審美意識。

二、說學(xué)情

教師也要對學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，對于信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達(dá)和操作上還有一些欠缺。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對軟件使用方法的理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.知道啟動、打開、保存、關(guān)閉美圖秀秀的方法，學(xué)會用涂鴉筆修飾圖片。

2.通過小組討論、自主探究，培養(yǎng)共同學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐的能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道使用軟件的便捷之處，通過對圖片的修飾，提高審美情趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將美圖秀秀的使用方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將靈活使用美圖秀秀進(jìn)行修飾圖片確定為本課的難點(diǎn)。

五、說教學(xué)方法

科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖?，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：自主探究法、演示法、小組討論法。

六、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法是提出問題：在多媒體上展示自己的家鄉(xiāng)，并介紹自己的家鄉(xiāng)美麗的圖片是使用美圖秀秀軟件制作的。進(jìn)而提出問題：“大家想用美圖秀秀修改自己家鄉(xiāng)圖片嗎?之后讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)圖片的方式，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。引出本節(jié)課的課題《巧用涂鴉筆》。

(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將分成以下四個任務(wù)進(jìn)行講授：

任務(wù)一：啟動美圖秀秀

對于第一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，我會首先介紹美圖秀秀軟件以及功能，美圖秀秀是中國最受歡迎的圖像處理軟件，由美圖公司研發(fā)推出，獨(dú)有的圖片特效、美容、拼圖、場景、邊框、視頻等功能可以使圖片更具有美感和創(chuàng)意。吸引學(xué)生興趣之后我會繼續(xù)講解啟動美圖秀秀的方法，具體做法是：單擊“開始”菜單，在所有程序中找到美圖秀秀軟件單擊打開。打開界面后引導(dǎo)同學(xué)觀察圖秀秀打開后的界面：上方有標(biāo)題欄、菜單欄以及窗口控制按鈕，主體是圖片處理區(qū)、右側(cè)為特效區(qū)。

之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)?，學(xué)生對于軟件沒有學(xué)習(xí)過，很陌生，通過我講解的方式可以清晰直觀的掌握這部分內(nèi)容。講授法可以幫助學(xué)生掌握打開軟件的方法，認(rèn)識軟件的界面內(nèi)容及功能。

任務(wù)二：打開圖片

在學(xué)生認(rèn)識界面之后我將采用學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，并提出任務(wù)，在軟件中打開圖片。在學(xué)生操作的過程中，我將進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并且強(qiáng)調(diào)要注意圖片位置的確定。探究后，找學(xué)生進(jìn)行回答操作方法，單擊“打開”菜單，在彈出的對話框中在目標(biāo)位置選中圖片，之后單擊打開。最后布置小作業(yè)：讓學(xué)生自己打開收集的家鄉(xiāng)圖片，以此深化學(xué)生對操作的掌握程度。

任務(wù)三：畫筆工具——涂鴉筆

在學(xué)生選中好圖片之后，提出問題：如何使用涂鴉筆來修飾照片。之后我將讓學(xué)生前后在四人為一小組5分鐘的時間進(jìn)行討論。在學(xué)生探究完成之后，請學(xué)生講解用涂鴉筆修飾圖片的方法：單擊“涂鴉筆”，挑選畫筆樣式和形狀，之后調(diào)整畫筆大小，透明度和顏色，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，最后單擊應(yīng)用。我將在此基礎(chǔ)之上加大難度，讓學(xué)生進(jìn)行操作，提出任務(wù)：組內(nèi)完成一幅圖片的美化，如果出錯了怎么辦。在討論結(jié)束后，學(xué)生給出答案：如果畫錯了，可以用橡皮擦工具修改，橡皮擦工具有大、有小，根據(jù)不同情況進(jìn)行選取。

任務(wù)四：保存和關(guān)閉圖片文件

我會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用小組競賽的方式讓學(xué)生對文件進(jìn)行保存和關(guān)閉。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束之后我將讓全體學(xué)生進(jìn)行匯報，請小組代表對關(guān)閉操作的按鈕進(jìn)行講解。并提示學(xué)生在沒有完成圖片的修改前不要點(diǎn)擊該按鈕。

通過自主探究的方法，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題能力。教師在學(xué)生操作的過程中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生形象的理解課堂內(nèi)容，在過程中學(xué)會讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并且將課堂的主體還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

最后通設(shè)置學(xué)生展示收獲卡片的活動，通過同學(xué)之間的對比，提高學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。

(三)鞏固提升

在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設(shè)置操作任務(wù)：小組為單位，使用美圖秀秀軟件做一副精美的圖片，課上展示。我會與其他學(xué)生一起進(jìn)行評價總結(jié)。

通過鞏固練習(xí)的設(shè)置，能針對性的強(qiáng)化學(xué)生的薄弱操作，進(jìn)一步體會軟件的便捷和強(qiáng)大，提高審美情趣。

(四)小結(jié)作業(yè)

課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。

課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：搜集其他圖片處理軟件，了解其功能上的獨(dú)特之處。將本節(jié)課知識進(jìn)行回顧之后，通過綜合型的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的軟件的使用方法。

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