【教學(xué)過程】

(一)圖片展示，情境導(dǎo)入

師展示鄉(xiāng)間美景圖片。

同學(xué)們看這個(gè)美麗的小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪。但劉章爺爺每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去村頭小溪感受那平凡而美麗的《搭石》(出示課題)，感受那濃濃的鄉(xiāng)情。

(二)通讀課文，整體感知

1.自由選擇學(xué)生喜歡的方式讀課文要求：利用工具書和聯(lián)系上下文的方式理解生字詞，掃清閱讀障礙。教師進(jìn)行范讀，及在黑板上強(qiáng)調(diào)一些同音相近的字詞和多音字。

2.思考：這篇課文主要寫了什么?總結(jié)梳理板書

(三)再次朗讀，深入體會(huì)

1.讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢?

2.搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石——(引讀)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

3.那你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢?默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。

4.交流匯報(bào)：

如第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣……直到滿意了才肯離去?！?/span>

第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石……給人畫一般的美感?！?/span>

5.擺放“搭石”，理解“踏上幾個(gè)來回”?感悟行為美

6.通過“搭石”，理解“協(xié)調(diào)有序”。感受協(xié)調(diào)美、心靈美

7.謙讓助人：總會(huì)止步、理所當(dāng)然

(四)遷移拓展

普普通通的搭石在作者的眼中是這么的美，所以正如法國(guó)大雕塑家羅丹所說：生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們身邊有這樣的風(fēng)景嗎?師生交流

(鄉(xiāng)民們一顆顆善良的心，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好情感的紐帶，家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)的精神)

(五)小結(jié)作業(yè)

美，就在我們身邊。同學(xué)之間、鄰居之間、人與人之間，有多少互相關(guān)心的事啊!這些小事，并不起眼，但讓人感動(dòng)。你能選一件寫一寫嗎?

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