【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們接下來一起來看一個短的紀(jì)錄片，在看的過程中，大家需要去感受一下地球形成的來之不易(時間之久)以及地球的美麗壯觀。好，影片已經(jīng)播放完畢?？吹酱蠹乙恢痹谀?/span>不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，想必已經(jīng)被這部影片深深吸引了。那我們剛才看到這么美麗的地球，它只有一個，并且現(xiàn)在它已經(jīng)變得沒有美麗了，這是為什么呢?我們又該怎么做呢?接下來，就讓我們一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》去一探究竟吧!

(二)初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀，在朗讀的過程中，學(xué)生思考：這篇文章都寫了地球的哪些內(nèi)容?

第一部分(1)：地球的外表

第二部分(2)：地球的體積

第三部分(3-4)：地球的資源

第四部分(5-9)：地球的珍貴

(三)深入研讀

1.地球上的自然資源可再生嗎?請大家再讀課文，從文中找出相關(guān)證據(jù)。

(文中第四段：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！睆闹?/span>可以看出，地球上的自然資源一開始是可再生的，后來因?yàn)槿祟惖钠茐?，使得資源變?yōu)椴豢?/span>再生了。)

2.地球?yàn)楹芜@么珍貴?(4人為一小組進(jìn)行討論，時間5分鐘，討論后小組交流展示，教師進(jìn)行總結(jié))

①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

(地球美麗壯觀且和藹可親)

②科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

(地球自然資源變得不可再生，當(dāng)資源枯竭的那一天，人類將無法生存)

(四)整體回顧，想象拓展

大家想象一下，我們將來到底能不能去其它星球居住呢?幾率有多大呢?(展開一個小型辯論賽)

(辯一：認(rèn)為可以居住到其它星球，例舉一些科學(xué)發(fā)現(xiàn))

(辯二：認(rèn)為不可以居住到其它星球，文中科學(xué)家已經(jīng)表明態(tài)度)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)：師生朗讀重點(diǎn)段落，并共同總結(jié)。

2.作業(yè)：學(xué)生下來查閱相關(guān)資料，看看有沒有與地球相類似的星球(適意人類居住)。

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