關(guān)鍵詞： 教師資格證
掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導
初中《拾穗者》
1.題目：《拾穗者》
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講需在10分鐘之內(nèi);
(2)引導學生感受油畫《拾穗者》的魅力;
(3)教學過程中注重對學生欣賞評述能力的培養(yǎng);
(4)適當板書。
教案
教學目標：
1.通過欣賞《拾穗者》，了解現(xiàn)實主義美術(shù)的特點。
2.學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與時代、文化的多重關(guān)系，增強語言表達能力、信息交流能力。
3.增強美術(shù)的學習興趣，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學重難點：
重點：能結(jié)合美術(shù)專業(yè)術(shù)語對藝術(shù)作品進行評述。
難點：通過對美術(shù)作品的賞析，感受藝術(shù)作品所蘊含的思想、情感與時代、文化的關(guān)系。
教學方法：
小組討論法、講授法等。
教學過程：
一、歌曲導入
多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，引導同學們思考之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品。激發(fā)學生的學習興趣，進一步提問：藝術(shù)家是如何記錄生活的?從而導入課題《拾穗者》。
二、新課講授
1.感知
教師向?qū)W生展示油畫作品《拾穗者》，學生觀察并進行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么?學生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：
(1)這是法國19世紀現(xiàn)實主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動者。該畫描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，該畫人物形象造得真實生動，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實主義藝術(shù)風格的典型代表作。
(2)米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對現(xiàn)實主義題材有著強烈的興趣。
2.理解
(1)多媒體出示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請同學們小組討論仔細觀察畫面中描繪的具體內(nèi)容并進行思考。思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動者的?有什么獨特的藝術(shù)特點?
學生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：
《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。這幅畫，畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強。遠處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實有力。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。三位農(nóng)婦的分布與不同的動作，以及藍、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。
(2)教師展示米勒的其他作品，如《播種者》《晚鐘》等。在鑒賞作品《拾穗者》系列作品的基礎(chǔ)上，請同學展開思考討論。思考：米勒創(chuàng)作的藝術(shù)特點是什么?
學生自由討論后回答。明確：
米勒總是避開面部表情細節(jié)的表現(xiàn)，而注重表現(xiàn)身體的結(jié)構(gòu)和外形的特點。這讓觀眾對農(nóng)婦辛苦而單調(diào)的勞動更加留意，使普通勞動場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會意義在于史詩所不能達到的質(zhì)樸與平凡。
3.升華
結(jié)合時代背景，師生共同鑒賞《拾穗者》和一系列現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。
思考：現(xiàn)實主義美術(shù)的藝術(shù)特點是什么?
明確：19世紀中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實，揭示和批判社會生活的本質(zhì)?，F(xiàn)實主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。
三、欣賞評述
大屏幕出示一系列19世紀現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品，請同學們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進行賞析。
教師走下講臺參與學生的討論并進行指導，對表現(xiàn)較好的學生也應及時地給予反饋表揚。
評價：以小組為單位發(fā)表討論結(jié)果。教師充分肯定學生的表現(xiàn)并對全班學生進行鼓勵性評價。
四、小結(jié)拓展
請同學們談一談本節(jié)課的收獲，加深學習印象。
教師總結(jié)：19世紀，法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)實主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時代脈搏、反映社會生活。
請學生課后查閱資料，思考：19世紀歐洲除了現(xiàn)實主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進行分享交流。
五、板書設(shè)計
試講逐字稿和答辯
試講逐字稿：
一、歌曲導入
師：同學們好，開始今天的課程之前，咱們先來聆聽一首歌曲《在希望的田野上》，聽的時候同學們可以想一想之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品，并思考藝術(shù)家是如何記錄生活的?
生：……
師：嗯，同學們都思考完了，那么同學們想不想跟隨藝術(shù)家的腳步看一看田野上有什么景色呢?那就跟著老師一起走入今天的課堂——鑒賞《拾穗者》。
二、新課講授
1.感知
師：同學們請看多媒體老師展示的油畫作品《拾穗者》，請大家觀察并進行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么呢?一會老師請同學們來回答一下。
生：……
師：嗯，看到大家都思考完了，老師請靠窗的舉手最高的同學，你來說說。
師：嗯，是的，這位同學說得很準確。這幅作品描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，給大家和諧安靜的感受，用了油畫的形式來表現(xiàn)的。看來這位同學有認真思考，請坐。確實，該畫人物形象造得真實生動，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實主義藝術(shù)風格的典型代表作。
師：是法國19世紀現(xiàn)實主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動者。而米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對現(xiàn)實主義題材有著強烈的興趣。
2.理解
師：同學們已經(jīng)初步感知了作品的形式和內(nèi)容，現(xiàn)在老師繼續(xù)多媒體展示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請同學們仔細觀察畫面并四人為小組討論，思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動者的?有什么獨特的藝術(shù)特點?一會老師請小組代表來分享你們的討論結(jié)果，大家現(xiàn)在開始吧!
生：……
師：好了，同學們，聽到大家討論的聲音漸漸小了起來，想必大家都有了結(jié)果，哪位小組代表來分享一下你們小組討論的結(jié)果。嗯，第一組小組代表舉手舉得最快，請你們來說一說。
生：……
師：嗯，第一組小組代表說了：
《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。遠處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實有力。嗯，這個小組代表說得很不錯，看來思考認真，分工很明確，請坐!還有哪位小組代表來分享一下呢?嗯，第三組代表也很積極，請你們來說吧!
生：……
師：嗯，第三組小組代表請說：
這幅畫，三位農(nóng)婦的分布與不同的動作，以及藍、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。嗯，第三組小組代表從色彩及人物的動作來分析的，看來你們小組的團隊合作精神很好，討論很準確，也很不錯，請坐?？磥泶蠹叶加姓J真思考呢，很棒。確實，這幅畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。
3.升華
師：嗯，同學們，剛才我們已經(jīng)從不同角度和方面學習和鑒賞了農(nóng)民畫家米勒《拾穗者》，現(xiàn)在老師大屏幕繼續(xù)展示了一系列現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。請大家思考一下：這些現(xiàn)實主義美術(shù)的藝術(shù)特點是什么?一會，老師請同學們回答一下你們思考的結(jié)果。嗯，倒數(shù)第二排的男生，這次你勇敢地舉起了你的手，請你來說一說，這位同學說了：
生：……
師：現(xiàn)實主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。
生：……
師：看來這位同學總結(jié)得很到位呢，請大家為他的勇敢給予熱烈的掌聲。是的，19世紀中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實，揭示和批判社會生活的本質(zhì)。現(xiàn)實主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。
三、欣賞評述
師：同學們，老師大屏幕出示一系列19世紀現(xiàn)實主義的藝術(shù)作品，請同學們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進行賞析。老師會在大家評述過程中進行指導。
生：……
師：嗯，這位同學評價的方面很具體全面，這位同學可以從作者的情感上進行賞析哦。好了，同學們的賞析已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在以小組代表為單位，把你們的評價術(shù)語放到展示區(qū)，我們來評評“最佳鑒賞大師”，以自評、互評等方式賞析其評價術(shù)語。
師：看來同學們都運用所學的鑒賞方法學會了賞析現(xiàn)實主義的作品，大家都很不錯，真為大家感到高興，希望大家繼續(xù)保持學習的熱情。
四、小結(jié)拓展
師：同學們，愉快的時光總是那么短暫，精彩的美術(shù)課即將接近尾聲，下課之前老師想請同學們談一談本節(jié)課都收獲了什么?
生：……
師：嗯，的確，本節(jié)課我們知道了19世紀的法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件。現(xiàn)實主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時代脈搏、反映社會生活。學到了現(xiàn)實主義流派的很多畫家和藝術(shù)特色。
師：希望同學們繼續(xù)保持學習的熱情，并希望大家課后查閱資料，思考：19世紀歐洲除了現(xiàn)實主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進行分享交流。同學們，下課。
五、板書設(shè)計
答辯：
1.簡述現(xiàn)實主義的藝術(shù)特點。
【參考答案】
現(xiàn)實主義是藝術(shù)發(fā)展進程中一種獨特的藝術(shù)現(xiàn)象，指19世紀產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，又稱之為“寫實主義”。1848—1870 年是現(xiàn)實主義大放光彩的時代。宗教對于解決當代社會問題的無能為力和科學技術(shù)在社會實踐中的應用使人們對進步充滿深刻的信念，渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時代。其特點是：
(1)重現(xiàn)實：畫家對歷史題材和古典神話不感興趣，常常直接刻畫當代各階層人物及其生活。他們贊
美自然，歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面;尤其描繪了普通勞動者的生活和斗爭，此時勞動者真正成為繪畫中的主體形象，大自然也作為獨立的題材受到現(xiàn)實主義畫家青睞。(現(xiàn)實主義應該是關(guān)注人生、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實。)
(2)重科學：現(xiàn)代資本主義以科學對抗中世紀宗教愚昧和無知的神秘主義，重視發(fā)展科學，要求仔細地觀察生活，注意對細節(jié)的描述。
(3)重客觀：反對主觀臆造、粉飾現(xiàn)實，客觀地描繪人物和事，不論它們的美丑，都以寫實的手法來表現(xiàn)當時真實的社會生活。
(4)重批判：著重表現(xiàn)社會底層生活人物的不幸生活，強調(diào)對當時社會黑暗面的鞭撻與批判，因此又稱批判現(xiàn)實主義。
代表藝術(shù)家及作品：庫爾貝《打石工》《畫室》《奧爾南的葬禮》《篩麥的婦女》，杜米?！陡呖荡蟆贰镀咴掠⑿邸贰度溶噹罚铝_《蒙特芳丹的回憶》，米勒《晚鐘》《播種者》《拾穗者》《牧羊女》等。
2.怎樣欣賞藝術(shù)作品?
【參考答案】
(1)欣賞作品時可以選擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外名作，以便于學生進行比較和鑒別。
(2)組織討論，鼓勵學生表述個人觀點和看法，以啟發(fā)學生探究美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的動機。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學生的感性認識提供必要的知識基礎(chǔ)。
(3)欣賞活動的形式可以多種多樣，個別學習、分組學習、課堂討論等可以互相結(jié)合。如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進行現(xiàn)場教學。教師鼓勵學生用美術(shù)語言描述欣賞作品。
復制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
