關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教資筆試最后沖刺，好多考生開始背誦。簡答題是筆試考試中重要題型，小學(xué)占30分，中學(xué)占40分，可以說是筆試成功的關(guān)鍵?？偨Y(jié)中小幼三學(xué)段各30道簡答題，直接背誦!

小學(xué)篇

11.簡述新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵。

11.【參考答案】新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵：

(1)評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展;

(2)評價(jià)與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng);

(3)評價(jià)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢;

(4)評價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展;

(5)評價(jià)方式多樣化，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)合;

(6)評價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評價(jià)主體間的互動(dòng);

(7)關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。

12.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

12.【參考答案】教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：

(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律(間接性規(guī)律);

(2)掌握知識與發(fā)展智力(能力)相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律);

(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合的規(guī)律(教育性規(guī)律);

(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)。

13.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

13.【參考答案】貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;

(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

14.簡述維持學(xué)生有意注意的條件。

14.【參考答案】維持學(xué)生有意注意的條件包括：

(1)加深對目的任務(wù)的理解;

(2)合理組織活動(dòng);

(3)對興趣的依從性;

(4)排除內(nèi)外因素的干擾。

15.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生想象的能力?

15.【參考答案】培養(yǎng)小學(xué)生想象的能力可從以下方面展開：

(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心;

(2)豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表象儲備;

(3)創(chuàng)造想象情境，引發(fā)想象;

(4)利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。

16.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)?

16.【參考答案】小學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

(1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練;

(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性;

(3)加強(qiáng)語言交流訓(xùn)練;

(4)發(fā)揮定勢的積極作用;

(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。

17.簡述加德納的多元智力理論。

17.【參考答案】多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。這九種智力是：

(1)言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力。

(2)邏輯—數(shù)理智力，指數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力。

(3)視覺—空間智力，包括認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力。

(4)音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達(dá)的能力。這種能力多來自天賦。

(5)運(yùn)動(dòng)智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力。

(6)人際智力，包括與人交往且和睦相處的能力。人際智力高者善于處理人際關(guān)系。

(7)自知智力，包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。

(8)自然觀察智力，指人們辨別生物以及對自然景物敏銳的注意力。

(9)存在智力，指陳述、思考有關(guān)生與死、身體與心理世界的最終命運(yùn)等的傾向性。

18.簡述影響問題解決的主要因素。

18.【參考答案】影響問題解決的主要因素有：

(1)問題情境;

(2)定勢;

(3)功能固著;

(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng);

(5)個(gè)體相關(guān)因素，已有的知識經(jīng)驗(yàn)、情緒與動(dòng)機(jī)及個(gè)體的智力水平。

19.簡述如何在教學(xué)中提高小學(xué)生問題解決的能力?

19.【參考答案】提高小學(xué)生問題解決的能力：

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量;

(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略;

(3)提供多種練習(xí)機(jī)會;

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣;

(5)訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。

20.簡述馬斯洛的需要層次理論。

20.【參考答案】馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要(又稱社交需要)、尊重的需要(又稱自尊需要)、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，自我實(shí)現(xiàn)是最高級的需要。

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