知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)知模式

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出的，而后由美國(guó)學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。

這一學(xué)說的特征有：

（1）人的本質(zhì)是理性的；

（2）必須注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用；

（3）注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程。

知識(shí)點(diǎn)：體諒模式

體諒模式是英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。與認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

知識(shí)點(diǎn)：德育的途徑

德育的途徑主要有：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課外、校外活動(dòng)，共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)，校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，班主任工作。德育的基本途徑是思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)。

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