知識點：個體心理發(fā)展的一般規(guī)律（基本特征）

1.連續(xù)性與階段性

在心理發(fā)展過程中，當某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而處于主導地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新特征，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。

2.定向性與順序性

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。

3.不平衡性

心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

4.差異性

任何一個正常學生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域等方面往往又千差萬別。學生心理發(fā)展的個別差異是教師要面對的一個重要問題，只有了解學生的個體差異，才能通過因材施教滿足具有不同智力結(jié)構(gòu)和學習風格的學生的不同需求，促使每個學生得到全面的和個性的發(fā)展。

例題：

（單選）2歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，表明心理發(fā)展具有（  ）

A.順序性

B.階段性

C.個別差異性

D.不平衡性

答案：D

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