關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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01

中小學(xué)常見(jiàn)的結(jié)課方式是( )。

A.歸納式總結(jié)法

B.比較總結(jié)法

C.活動(dòng)總結(jié)法

D.懸念總結(jié)法

【答案】A。解析：本題考查中小學(xué)結(jié)課的方式。

A選項(xiàng)，歸納法是教師引領(lǐng)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)課堂講授的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)，梳理講授內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，歸納出一般規(guī)律、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等的方法。要求做到提綱挈領(lǐng)，全面準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。它可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以在有聯(lián)系的幾節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行。歸納結(jié)課是中小學(xué)常見(jiàn)的結(jié)課方式。

B選項(xiàng)，比較總結(jié)法是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用辨析、比較、討論等方式結(jié)束課堂教學(xué)的方法，意在引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)概念與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的類似概念或?qū)α⒏拍睿M(jìn)行分析、比較，既找出它們各自的本質(zhì)特征，又明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和異同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確、深刻，記憶更加牢固、清晰。

C選項(xiàng)，活動(dòng)式結(jié)課是指教師采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行結(jié)課的方法。

D選項(xiàng)，懸念總結(jié)法是課結(jié)束時(shí)，教師選擇時(shí)機(jī)設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望的方法。課堂在扣人心弦處戛然而止，教師打出“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的招牌，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

B、C、D不符合題意，排除。故本題選A。

02

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”意指經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的那個(gè)發(fā)展水平。(辨析<中學(xué)科目二>)

【參考答案】解析：

本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說(shuō)，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡。因此題干中表述的“經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的那個(gè)發(fā)展水平”說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

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