本期考點(diǎn)，具體運(yùn)算階段，以單選題和多選題備考。重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

具體運(yùn)算階段(7?11歲)

具體運(yùn)算是一種與真實(shí)、具體的物體相關(guān)的可逆的心理活動(dòng)。與前運(yùn)算階段相比,具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問題，不能夠進(jìn)行純符號(hào)運(yùn)算。

這一階段兒童的思維具有以下特征：

一、去自我中心性(去中心化)

具體運(yùn)算階段的兒童不能想象獨(dú)立于他們直接經(jīng)驗(yàn)之外的事物，但能夠考慮多個(gè)感知特征，即去自我中心，得出具體問題的解決方法。去自我中心是兒童社會(huì)化發(fā)展的重要標(biāo)志。

二、可逆性

皮亞杰提出，在兒童思維發(fā)展的所有特征中最重要的是可逆性。之前是不可逆的，現(xiàn)在可逆了。之前問喬治你有姐姐嗎，喬治知道自己的姐姐是佩奇，現(xiàn)在問佩奇你有弟弟嗎他也能回答上來了，既能前推后，又能后推。

三、守恒

兒童能夠認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。在發(fā)展中處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠去中心化并能逆向運(yùn)算，因此，守恒能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為能夠解決數(shù)量守恒問題、容量守恒問題、物質(zhì)守恒問題、長(zhǎng)度守恒問題等。在具體運(yùn)算階段，兒童最突出的成就是獲得守恒概念。知道了一個(gè)蘋果切四塊還是一個(gè)蘋果。

四、序列化

能夠根據(jù)大小、體積、重量或其他的一些特性對(duì)一系列要素進(jìn)行心理上的排序。也需要借助實(shí)物的幫助，比如說給他一把小木棍，讓他把小木棍從短到長(zhǎng)或者是從長(zhǎng)到短排列。

五、分類

具體運(yùn)算階段的兒童能夠進(jìn)行分類，但在此階段之前，大多數(shù)兒童不具有類包含的概念，不能夠理解某一特定的人或物可以從屬于不同的類別，形成分類系統(tǒng)。在考試的時(shí)候要看在題干中是如何描述的，如果描述的是前運(yùn)算的特點(diǎn)就歸到前運(yùn)算階段，如果描述的是具體運(yùn)算階段就歸到具體運(yùn)算階段里面。

記憶口訣:你要首禿，我會(huì)技術(shù)，(你要，可逆性是最重要的特征;首禿，守恒是最突出的成就;我會(huì)，去自我中心是社會(huì)化發(fā)展的重要標(biāo)志;技術(shù)，去集中化是思維成熟的最大特征)。

測(cè)試題

1.(單選題)小華去過幾次朋友小花的家，就能畫出具體的路線圖來，這說明小華的認(rèn)知發(fā)展階段是(??)。

A.具體運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段

D.形式運(yùn)算階段

2.(單選題)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7 至 12 歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于(??)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

3.(單選題)去過幾次小朋友家，就能畫出具體線路圖來，認(rèn)知發(fā)展做到這一階段的兒童能做到這一程度(??)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

4.(單選題)兒童守恒觀念的出現(xiàn)關(guān)鍵是看其是否具有可逆性思維能力，因而能夠借助表象進(jìn)行推理， 這個(gè)階段是(??)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

答案：A C C B

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