本期考點，以單選題和多選題備考。重點掌握以下內(nèi)容：

一、形式運算階段(11?16歲)

1、形式運算階段是兒童思維發(fā)展趨于成熟的階段。本階段的兒童已經(jīng)具有抽象邏輯推理的能力，能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能對事物做一定的概括。其思維以命題形式進行，思維發(fā)展水平已接近成人的水平。例如問這個階段的小朋友“A大于B大于C，請問誰最大?”能立即回答出來“A最大”。不再需要借助實物了，能直接進行純符號化的思維。

2、本階段兒童思維有如下的特征：

(1)命題推理

它是指不必以現(xiàn)實的或具體的資料為依據(jù)，只憑一個命題就可進行推理。比如分別問一個小學生和中學生同一個問題，假如你當市長，你會如何解決市內(nèi)的交通問題?小學生會說我不是市長、我不知道，而處于形式運算階段的中學生則會根據(jù)自己的想法說一番道理;假如你是校長，你該如何對待逃學的學生?小學生會說我不是校長，我不知道，而處于形式運算階段的學生則會根據(jù)自己的想法說出一番道理。沒有現(xiàn)實也可以進行具體推理。

(2)假設一演繹推理

本階段的兒童不僅能夠運用經(jīng)驗歸納的方式進行邏輯推理，而且能夠運用假設一演繹推理的方式來解決問題。鐘擺實驗的順利完成表明兒童思維已經(jīng)進入形式運算階段。

(3)類比推理

處于形式運算階段的兒童能夠很好地進行類比推理，能夠理解類比關系。例如，學生學習“皮毛對狗就像羽毛對鳥一樣”，就是類比“狗皮毛”與“鳥羽毛”之間的關系。

(4)可逆與補償

本階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維。天平實驗證實的是可逆與補償

(5)思維的靈活性

本階段的兒童不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則。

二、影響發(fā)展的因素

皮亞杰認為，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：

(1)成熟，指機體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。

(2)練習和經(jīng)驗，其中，經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗兩種。

(3)社會性經(jīng)驗，指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。

(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，它是智力發(fā)展的內(nèi)在動力。

影響發(fā)展的因素記憶口訣：會很熟練，(會，社會性經(jīng)驗;很，與第四條中的“衡’的音接近;熟，成熟;練，練習和經(jīng)驗)。

測試題

1.(單選題)形式運算階段的認知特征不包括(??)。

A.能對兩種以上的變量進行處理

B.能夠考慮到事物的發(fā)展和變化

C.有能力查明事物的內(nèi)部邏輯聯(lián)系

D.開始發(fā)展分類和組合的能力

2.(單選題)在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的、可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維水平已進入(??)。

A.感知動作階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

3.(不定項)"望子成龍，望女成鳳"乃是人間常情。尤其是在獨生子女政策下，一家就一個孩子，誰也不希望自己的孩子一入學，或是一送幼兒園就輸在起跑線上。于是部分家長興起神童情結，從孩子出生就開始制訂各種培養(yǎng)計劃。在神童計劃下，孩子掌握了大量的知識，然而也出現(xiàn)了一些問題，他們普遍自控力差、貪玩，生活不能自理，人際交往能力差，環(huán)境適應能力差，容易出現(xiàn)心理問題，甚至可能導致悲劇的發(fā)生。如某學生(13 歲)因為"一直受著巨大壓力，不看課外書籍不可能"而自殺。

按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，13 歲的孩子處于(??)。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

4.(單選題)兒童能夠獨自完成擺鐘實驗表明他的認知發(fā)展水平處于(??)。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：D D D D

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