關鍵詞： 教師資格證

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教育與教育學

一、教育的定義(填空)

1、 教育概論：英國教育家斯賓塞認為——教育是為完滿生活做準備

美國教育家杜威認為——學校即社會

教育是對人的引導活動

2、 廣義的教育

(1)定義：泛指一切有目的的增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的社會活動

(2)包括：社會教育、學校教育、家庭教育

3、狹義的教育

(1)定義：指學校教育，是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動

4、學校教育的基本要素：

(1)教育者、受教育者、教育內容

(2)教育者和受教育者的關系是學校教育過程中最主要的關系或矛盾

二、教育學的研究對象和任務(填空)

1、教育學定義：是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學

2、教育現(xiàn)象：包括教育社會現(xiàn)象、教育認識現(xiàn)象

3、教育規(guī)律：是教育內部諸多因素之間、教育與教育之外的其他事物之間內在的、本質的必然聯(lián)系

三、教育學萌芽階段(選擇、填空)

1、 國內萌芽教育著作：《大學》又叫《學記》——世界最早的教育著作

國外萌芽教育著作：昆體良《雄辯術原理》——國外最早的教育著作

2、孔子的主要教育思想

(1)教育思想概述：孔子認為教育對國家穩(wěn)定、社會發(fā)展有作用

(2)關于教育對象的觀點：提出“有教無類”思想，招收學生不分貴賤

(3)關于教育目的的觀點：以完善人格為教育的首要目的

(4)關于教育內容的觀點：道德教育內容占有重要地位，文化知識學習是為道德教育服務

(5)關于教學原則與方法的觀點：

因材施教的教學原則

啟發(fā)誘導的原則

學思結合的方法

謙虛篤實的方法

(6)關于道德修養(yǎng)的方法：立志有恒、自省自克、身體力行、改過遷善

(7)教師觀：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從

3、孟子的教育思想：持志養(yǎng)氣、反求諸己、動心忍性

4、《學記》的教育思想

(1)世界最早的教育著作

(2)教育作用：《學記》把教育作用概括為——化民成俗，其必由學，建國君民，教學為先

(3)教學原則

教學相長的原則

預時孫摩的原則：根據(jù)學生年齡施教，預防性原則、及時性原則、循序漸進原則、集體教育原則

課內外結合的原則：時教必有正業(yè)，退息必有居學

長善救失的原則：因材施教

啟發(fā)誘導的原則：道而弗牽，強而弗抑、開而弗達

5、蘇格拉底的產婆術：談話法

6、柏拉圖的教育思想：著有《理想國》

7、亞里士多德的教育思想：提出自由教育

8、昆體良的主要教育思想：著有《雄辯術的原理》又稱《論演說家的教育》

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