有的學(xué)生常以自己的內(nèi)部線索為參考，不易受到外來(lái)因素的影響和干擾，獨(dú)立對(duì)客觀事物作出判斷，該學(xué)生的認(rèn)知方式屬于（  ）

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.發(fā)散型

答案：B

解析：場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受到周?chē)h(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。故題干所述體現(xiàn)了場(chǎng)獨(dú)立型的認(rèn)知方式。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，教師會(huì)形成個(gè)性化的、獨(dú)特的、富有規(guī)律性的做法。這些做法屬于（  ）

A.本體性知識(shí)

B.通識(shí)性知識(shí)

C.條件性知識(shí)

D.實(shí)踐性知識(shí)

答案：D

解析：教師的實(shí)踐性知識(shí)是基于教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累，在對(duì)待和處理教育問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出的個(gè)人特質(zhì)和教育智慧。題干所述屬于實(shí)踐性知識(shí)。

在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的象征。這反映的是教師勞動(dòng)的（  ）

A.長(zhǎng)期性

B.連續(xù)性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

答案：D

解析：示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。

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