關(guān)鍵詞： 教師資格證

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幼兒《保教知識與能力》

41.簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。

41.【參考答案】

(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事;

(2)多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉;

(3)黏液質(zhì)：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣;

(4)抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。

42.幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。

42.【參考答案】

幼兒園課程目標(biāo)是學(xué)前教育工作者對兒童在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。它是學(xué)前教育機構(gòu)教育目的的具體化。制定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)包括：

(1)對幼兒的研究;

(2)對社會的研究;

(3)對人類知識的研究。

43.簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。

43.【參考答案】

幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢：

(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語。

(2)從情境性言語過渡到連貫性言語。

(3)講述邏輯性的發(fā)展。

(4)掌握言語表情技巧。

44.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”提出了哪些教育建議?

44.【參考答案】

《指南》對幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”提出了如下教育建議：

(1)引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征;

(2)結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少;

(3)利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念;

(4)通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。

45.結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，簡述幼兒園教師專業(yè)知識中“幼兒保育和教育知識”有哪些?

45.【參考答案】

幼兒園教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則以提高保教活動的有效性：

(1)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則;

(2)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動;

(3)保育和班級管理的知識與方法;

(4)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法;

(5)掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法;

(6)了解0—3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

46.口吃是語言的節(jié)律障礙，表現(xiàn)為說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。學(xué)前兒童的口吃，部分是生理性的原因，更多的是心理原因所致。我們可以從哪些方面幫助孩子糾正口吃?

46.【參考答案】

我們可以從以下幾個方面幫助孩子糾正口吃：

(1)從解除幼兒的心理緊張入手。幫助幼兒避免因說話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿，家長、教師應(yīng)避免對口吃的幼兒進(jìn)行指責(zé)或過分矯治。

(2)大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強迫幼兒把話說流暢，不許結(jié)巴。

(3)大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語調(diào)和他們說話，感染他們，使他們說話時不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不去注意自己是否有結(jié)巴。

(4)可以多練習(xí)朗誦和唱歌。

47.簡述學(xué)前教育的一般原則。

47.【參考答案】

學(xué)前教育的一般原則，是學(xué)前教育機構(gòu)、小學(xué)、中學(xué)教師均應(yīng)遵循的，它反映了對所有教育者的一般要求，具體包括：

(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則;

(2)發(fā)展適宜性的原則;

(3)目標(biāo)性原則;

(4)主體性原則;

(5)科學(xué)性原則;

(6)充分發(fā)掘教育資源，堅持開放辦學(xué)的原則;

(7)整合性原則。

48.自然教育對兒童身心發(fā)展具有重要作用。教師在促進(jìn)兒童與自然建立關(guān)系的教育實踐中，應(yīng)遵循哪些基本原則?

48.【參考答案】

幼兒園教師在促進(jìn)兒童與自然建立關(guān)系的教育實踐中，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則以提高保教活動的有效性：

(1)活動性原則;

(2)主體性原則;

(3)科學(xué)性原則;

(4)安全性原則。

49.行為評價法是指對幼兒道德行為表現(xiàn)給予評價的一種方法。教師運用行為評價法應(yīng)注意哪些方面?

49.【參考答案】

在幼兒社會教育中運用行為評價法應(yīng)注意：

(1)實施肯定性評價應(yīng)注意：①精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔;②注意強化內(nèi)容和形式的多樣化;③評價注意個別差異;④評價注意適量性，避免消極影響。

(2)實施否定性評價應(yīng)注意：①要適時適當(dāng);②批評時對事不對人;③批評與表揚相結(jié)合;④禁止恐嚇、辱罵和體罰。

50.如何培養(yǎng)幼兒的想象力?

50.【參考答案】

培養(yǎng)幼兒想象力：

(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。

(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。

(4)在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

(5)保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性。

(6)鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍。

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