關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》

11.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟。

11.【參考答案】

教育敘事研究是指通過(guò)口頭或書面講故事的方式開展的研究，其研究步驟為：

(1)發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題;

(2)尋找敘事對(duì)象;

(3)搜集故事;

(4)撰寫故事，即具體的“敘事”過(guò)程;

(5)分析故事，撰寫研究報(bào)告或論文。

12.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。

12.【參考答案】

生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在：

(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定(制約)教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度;

(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化;

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法和手段。

13.簡(jiǎn)述教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育的經(jīng)濟(jì)功能)。

13.【參考答案】

教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育的經(jīng)濟(jì)功能)表現(xiàn)在：

(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑;

(2)教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式;

(3)教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。

14.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約。

14.【參考答案】

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約表現(xiàn)在：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利和程度;

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育的性質(zhì)、宗旨和目的;

(4)社會(huì)的政治制度決定教育政策、教育制度和教育內(nèi)容體系。

15.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響(教育的政治功能)。

15.【參考答案】

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響(教育的政治功能)表現(xiàn)在：

(1)教育能為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才;

(2)教育可以促進(jìn)政治民主;

(3)教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)。

16.簡(jiǎn)述教育的文化功能(教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用)。

16.【參考答案】

教育的文化功能(教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用)表現(xiàn)在：

(1)傳遞和保存文化的功能;

(2)篩選和整理文化的功能;

(3)交流和融合文化的功能;

(4)更新和創(chuàng)造文化的功能。

17.簡(jiǎn)述遺傳及其作用。

17.【參考答案】

遺傳指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)，它是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。其作用表現(xiàn)在：

(1)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性;

(2)遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一;

(3)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約人的身心發(fā)展的水平及階段;

(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。

18.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。

18.【參考答案】

學(xué)校教育在身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因有：

(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng);

(2)學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好;

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

19.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的獨(dú)特功能。

19.【參考答案】

學(xué)校教育的獨(dú)特功能表現(xiàn)在：

(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范;

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;

(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;

(4)學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

20.簡(jiǎn)述小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。

20.【參考答案】

小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為：

(1)順序性是指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。

(2)階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

(3)不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。

(4)互補(bǔ)性反映了人的身心發(fā)展各個(gè)組成部分的相互關(guān)系。首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)揮得到補(bǔ)償;其次，人的心理機(jī)能和生理機(jī)能之間也具有互補(bǔ)性。

(5)個(gè)別差異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開