【教書育人】

1.在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。（陶行知）

2.教師的職務，是“千教萬教，教人求真”。學生的職務，是“千學萬學，學做真人”。（陶行知）

3.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。（葉圣陶）

4.教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。（郭沫若）

5.“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?！保ㄈ~瀾）

6.“教育藝術的基礎在與教師能夠在多種程度上理解和感受學生的內(nèi)心世界?！保ㄌK霍姆林斯基）

7.“走入孩子的內(nèi)心世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案”（魏書生）

8.從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。（蘇霍姆林斯基）

【因材施教】

1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。（陶行知）

2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。（陶行知）

3.教育不是把不同的人培養(yǎng)成相同的人，而是把不同的人變得更加不同，使其特點、長處更加發(fā)展，變得更具良好的個性，更具鮮明的特色，成為有用之才。（于漪）

4.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。（贊可夫）

5.從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。（蘇霍姆林斯基）

6.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。（蘇霍姆林斯基）

【關愛學生】

1.教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。（夏丏尊）

2.只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。（愛因斯坦）

3.教育植根于愛。（魯迅）

4.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（盧梭）

5.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（蘇霍姆林斯基）

6.教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。（蘇霍姆林斯基）

7.誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。（高爾基）

8.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。（巴特爾）

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