關(guān)鍵詞： 教師資格證

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中學(xué)科目二考前會教育學(xué)知識點

教師資格考試中，有很多容易混淆的教育學(xué)方面的知識點，為了提高廣大考生的作答效率，提高筆試通過率，小編在此將一些易混淆的知識點進行梳理。希望對大家的考試有所幫助。

知識點1：教育的起源

例題展示：

1.教育心理起源論認為教育起源于( B )。

A.生產(chǎn)勞動 B.模仿 C.語言 D.動物本能

解析：根據(jù)口訣“心理仿孟祿”，仿指的是模仿，故選B。

2.【多選題】勞動起源說的代表人物是( BC )。

A.沛西·能 B.米丁斯基 C.凱洛夫 D.利托爾諾

解析：根據(jù)口訣“米凱愛勞動”選擇，“米”指“米丁斯基”，凱“凱洛夫”，故選BC。

知識點2：教育的層次

(1)國家的教育目的：國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。

(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。不同的學(xué)校有不同的培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)教師的教學(xué)目標(biāo)：是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。

教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系;教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。

例題：

1.【多選題】教育目的層次包括(ACD)。

A.國家的教育目的 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D.教師的教學(xué)目標(biāo)

E.社會的價值取向

解析：教育目的包括三個層次：國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，教師的教學(xué)目標(biāo)，因此選ACD。

知識點3：課程評價模式

(1)目標(biāo)評價模式：此模式是由“課程評價之父”泰勒提出的，是以目標(biāo)為中心而展開的，是針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的;

(2)目的游離評價模式：此模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊病而提出來的。他指出：評價的指向不應(yīng)該只是課程計劃滿足目標(biāo)的程度，而且更應(yīng)該考慮課程計劃滿足實際需要的程度。

例題：

1.【多選題】目的游離評價模式主張(BDE)。

A.評價的重點是課程計劃預(yù)期的結(jié)果

B.評價應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果

C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)的程度

D.評價的重點放在課程計劃實際的結(jié)果上

E.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度

解析：目的游離評價模式注重的是非預(yù)期的結(jié)果，即實際滿足課程計劃的程度，而不是預(yù)期的結(jié)果，即目標(biāo)。AC屬于目標(biāo)游離評價模式的觀點。故選BDE。

以上是科目二里面常見的比較重要的一些知識點，希望對大家的備考有所幫助，祝大家一舉成師。

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