修辭方法在語文教師招聘考試中表面上主要以客觀題的形式出現(xiàn)，其實不然;在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀乃至寫作中，都不可避免地涉及到修辭方法。修辭方法看似是個小角色，其實貫穿語文教師招聘考試。所以，對于修辭方法的學(xué)習(xí)，我們除了要能夠判斷某個句子使用了某種修辭外，還要了解不同修辭的表達作用，積累專業(yè)術(shù)語，為后面的閱讀理解題打好基礎(chǔ)。

一、比喻

比喻有“語言藝術(shù)之花”之譽，相當(dāng)于“打比方”，是語文教師招聘考試中?？嫉男揶o方法之一。構(gòu)成比喻的條件有二：兩事物間性質(zhì)不同;兩事物間具有相似點。比喻一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。

(一)分類

明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞一般為“像、好像、仿佛、如、好比、好似、猶如……”比如：圓圓的荷葉像舞女的裙。

暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞一般為“是、成為、變成、變?yōu)椤北热纾核且姑髦?，暗夜里，放射出燦爛的光芒。

借喻：本體、比喻詞不出現(xiàn)，喻體出現(xiàn)。比如：星空中銀盤高掛。(本體“月亮”和比喻詞不出現(xiàn)，喻體“銀盤”出現(xiàn)。)

(二)作用

作用：化抽象為具體，化深奧為淺顯;引發(fā)聯(lián)想，激起共鳴。

二、比擬

比擬就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明，通常表現(xiàn)為把物當(dāng)作人來寫，將人當(dāng)作物來寫或把此物當(dāng)作彼物來寫。比擬也是語文教師招聘考試中常考的修辭方法之一，而且經(jīng)常與比喻混合在一起考。

(一)分類

擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。判斷時，要注意一些描寫人的特征詞，如“嘲笑、恨、調(diào)皮……”比如：今天考試沒考好，在回家的路上，路旁的野花也在嘲笑我。

擬物：又包括兩類：

一是把人當(dāng)做物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，判斷時要注意一些描寫物特性的詞。比如：他插根導(dǎo)火線就能爆炸，別再開玩笑了。(“爆炸”屬于炮彈，此處寫“他插根導(dǎo)火線就能爆炸”，是把“他”擬寫為炮彈。)

二是把甲事物當(dāng)做乙事物來寫。比如：一百多年過去了，伏爾加河還像當(dāng)年一樣淙淙地流著，西西伯利亞平原上的陽光也像當(dāng)年一樣和煦，俄國經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、流血，共產(chǎn)主義者戰(zhàn)士列寧的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(“翱翔”是鳥類特有的本領(lǐng)，此處是將“思想”這個甲事物擬寫成“鳥”這個乙事物。)

(二)作用

作用：生動形象，突顯特征;便于抒情，激發(fā)想象，加強感染力。

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