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第八章 班主任與班級(jí)管理

考點(diǎn)：班集體發(fā)展的不同階段

一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生，從剛組建的群體發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，一般要經(jīng)過如下階段：

1.組建階段

這一階段是班集體的雛形期，班集體的基本特征已經(jīng)出現(xiàn)。不過班級(jí)的核心和動(dòng)力是班集體的組織者——班主任。他必須對(duì)學(xué)生提出明確的班集體的目的和應(yīng)當(dāng)遵守的制度與要求，并引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動(dòng)，促進(jìn)班集體的發(fā)展。這時(shí)班集體對(duì)班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立地執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變得松弛、渙散。

2.核心初步形成階段

這一階段的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的友誼與信賴，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任與集體機(jī)構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班的工作與活動(dòng)，班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)，逐步過渡到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作與活動(dòng)。

3.集體自主活動(dòng)階段

它的特點(diǎn)是，積極分子隊(duì)伍壯大，學(xué)生普遍關(guān)心、熱愛班集體，能積極承擔(dān)集體工作，參加集體的活動(dòng)，維護(hù)集體的榮譽(yù)，形成正確的輿論與良好的班風(fēng)。這時(shí)，班集體已形成，并成為教育的主體，能主動(dòng)地根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺地向集體成員提出任務(wù)與要求，自主地開展集體活動(dòng)。

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例題：

1.（判斷）班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程。（  ）

1.√【解析】任何一個(gè)班集體的形成，都要經(jīng)歷一個(gè)組建、形成和發(fā)展的過程，實(shí)際上這也是教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。

2.（單選）老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（  ）階段。

A.成熟 B.組建 C.核心初步形成 D.集體自主活動(dòng)

2.C【解析】核心初步形成階段的特點(diǎn)是師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的友誼與信賴，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任與集體機(jī)構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。

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