試述埃里克森的人格發(fā)展理論（前五階段）。

美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一個階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將使個體形成積極的人格特征和健全的人格。

（1）基本的信任感對基本的不信任感（0～1.5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。

（2）自主感對羞恥感（2～3歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

（3）主動感對內(nèi)疚感（4～5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。

（4）勤奮感對自卑感（6～11歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。在這個時期，多數(shù)兒童已進入學(xué)校，第一次接受社會賦予他并期望他完成的任務(wù)。他們追求任務(wù)完成時獲得的成就感及由此帶來的長輩的認(rèn)可和贊許。

（5）自我同一性對角色混亂（12～18歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。

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