試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一個建構(gòu)的過程，是個體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。他提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論，將個體的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：

（1）感知運(yùn)動階段。這一階段兒童思維的特征：①感覺和動作的分化；②“客體永久性”的形成；③問題解決能力開始得到發(fā)展；④延遲模仿的產(chǎn)生。

（2）前運(yùn)算階段。這一階段兒童思維的特征：①早期的信號功能；②自我中心性（中心化）；③不可逆運(yùn)算；④不能夠推斷事實(shí)；⑤泛靈論；⑥不合邏輯的推理；⑦不能理順整體和部分的關(guān)系；⑧認(rèn)知活動具有具體性，還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算。

（3）具體運(yùn)算階段。這一階段兒童思維的特征：①去自我中心性（去中心化）；②可逆性；③守恒；④分類；⑤序列化。

（4）形式運(yùn)算階段。這一階段兒童思維的特征：①命題之間的關(guān)系；②假設(shè)—演繹推理；③類比推理；④抽象邏輯思維；⑤可逆與補(bǔ)償；⑥反思能力；⑦思維的靈活性；⑧形式運(yùn)算思維的逐漸發(fā)展。

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