關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料：在《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)了?！鄙险n時(shí)，于老師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來(lái)后，聲音洪亮而流利的讀完了。于老師笑了笑說(shuō)：“你沒(méi)完，要么你的抗藥性太強(qiáng)，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來(lái)，我再給你噴灑點(diǎn)?！闭f(shuō)完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來(lái)，小鵬心領(lǐng)神會(huì)，耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了……我們都……喘不過(guò)氣來(lái)了?！庇诶蠋熣f(shuō)：“好，掌聲鼓勵(lì)，這才是‘有氣無(wú)力’。”

問(wèn)題：

（1）評(píng)析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。

（2）結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識(shí)。

【參考答案解析】

（1）材料中于老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念，值得學(xué)習(xí)。具體分析如下：

①于老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中于老師在上課時(shí)讓學(xué)生讀一讀雜草的話，并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的發(fā)展。

②于老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。材料中于老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無(wú)力”的意思，用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，從而學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì)，而且使得課堂氣氛輕松愉快，達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。

③于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。材料中，于老師在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)問(wèn)題的解決。

④于老師的教學(xué)行為也體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。于老師能夠根據(jù)小鵬同學(xué)的特點(diǎn)做到因材施教，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，值得我們學(xué)習(xí)。綜上所述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營(yíng)造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）對(duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”的理解，具體分析如下：

①在傳授知識(shí)的時(shí)候，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)的藝術(shù)性是指教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體能動(dòng)性的發(fā)揮，體現(xiàn)教師學(xué)生的復(fù)雜的思維情感的變化過(guò)程。

②將教學(xué)也理解為一門藝術(shù)，是因?yàn)榻逃ぷ髡叱藗魇谥R(shí)，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。所謂“身教勝于言教”，當(dāng)老師要為人師表，用人格魅力感染學(xué)生，除了教知識(shí)，更要教做人。

③因材施教，在教育過(guò)程中，有耐心無(wú)偏見(jiàn)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這些都是藝術(shù)。當(dāng)然也包括老師的語(yǔ)言、舉止、風(fēng)度。對(duì)于一個(gè)好老師而言，這些都是藝術(shù)。

④教學(xué)有法但教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)一方面要遵循教育過(guò)程中的基本規(guī)律，另一方面還要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的調(diào)整，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。

⑤教育機(jī)智。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師能夠根據(jù)新的，特別是意外的情況隨機(jī)應(yīng)變的進(jìn)行處理。綜上所述，教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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