關鍵詞： 教師資格證

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材料：一位教師在教學《分數(shù)乘以整數(shù)》時小結：這節(jié)課我們學習了分數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算；學習了分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

問題：

（1）材料中采用了哪種教學總結方法？

（2）寫出至少5種常用的教學總結方法，并選擇一個舉例說明。

【參考答案解析】

（1）材料中采用了歸納法來進行教學總結。

（2）①呼應法

教師在導入新課時設疑置惑，并在總結時釋疑解惑。這樣前后呼應，形成對照，使學生豁然開朗。這種前后呼應式的總結，能給學生留下深刻的印象，幫助學生更好地掌握知識。舉例：在講“平面直角坐標系”時，教師創(chuàng)設問題情境：在數(shù)軸上一個點可以用一個數(shù)來表示，一個數(shù)可以表示一個點。那么在一個平面上，一個點如何用數(shù)來表示呢？然后總結時教師再給出答案，學生就會恍然大悟。

②歸納法

在新課結束之后進行歸納，概括和總結的結課方式。要求做到提綱挈領，全面準確，簡明扼要。不能只是對前面教學內容的機械再現(xiàn)，簡單重復。它起到鞏固強化知識的作用。這種結課方式一般由教師來做，也可由學生來做，但教師必須進行必要的補充和說明。這是小學最常見的結課方式。

③游戲法

根據(jù)學生的年齡與心理特點，把小結與游戲結合起來，以游戲作小結，寓教于樂。這種方法主要適用于低年級。

④懸念法

在教授知識的同時，教師通過設疑引出下堂課要學的內容。這種方式可以調動學生學習的積極性。

⑤復述法

由教師引導學生根據(jù)板書或教師的提問，對本節(jié)課的主要內容進行整理復述，讓學生再一次明確本節(jié)課學了什么內容。這種方法能迅速指明要點，節(jié)省時間，易于控制教學進程；一般適用于概念較多的教學內容。

⑥口訣法

教師結合教學內容，精心編制口訣讓學生朗讀、記憶的總結方法。這種方法既能激發(fā)學生的學習興趣和熱情，又能促進知識的牢固記憶。

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