關(guān)鍵詞： 教師資格證

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艾賓浩斯的記憶實(shí)驗(yàn)

德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了著名的“遺忘曲線”來說明遺忘的規(guī)律。

艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立刻開始，最初的遺忘速度是很快的，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降，達(dá)到一定程度后就不再遺忘了。由此看出，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

苛勒的小雞啄米實(shí)驗(yàn)

小雞啄米實(shí)驗(yàn)是苛勒研究遷移行為的實(shí)驗(yàn)。

苛勒讓小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過條件反射學(xué)習(xí)，小雞學(xué)會(huì)了只有從深灰色紙下才能獲得食物獎(jiǎng)賞。

然后，變換實(shí)驗(yàn)情境，保留原來的深灰色紙，用黑色紙取代淺灰色紙。

現(xiàn)在的問題是：如果小雞仍然到深灰色紙下面尋找食物，那就證明遷移是由于相同要素的作用；如果小雞是到兩張紙中顏色更深的那張（即黑色紙）下面尋找食物，那就證明遷移是對(duì)關(guān)系作出的反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)表明：小雞對(duì)新刺激（黑色紙）的反應(yīng)為70%，對(duì)原來的陽性刺激(深灰色紙)的反應(yīng)是30%；而幼兒在做同樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)始終對(duì)黑色紙的刺激作出反應(yīng)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)的遷移不是在于環(huán)境刺激的相同要素，而是環(huán)境刺激各要素間的關(guān)系。

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