關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
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• *別人上岸也這么難？

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36.韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”“未來從事何種職業(yè)？”“在社會(huì)上處于什么樣的地位？”等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（  ）

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段

B.同一性對(duì)角色混亂階段

C.自我整合對(duì)絕望階段

D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段

36.B【解析】韓波是中學(xué)生，處于埃里克森人格發(fā)展階段的青春期（12～18歲），心理危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。自我同一性主要體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。

37.中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁；時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（  ）

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會(huì)性

37.A【解析】情緒和情感的兩極性是指每一種情緒和情感都能找到與之對(duì)立的情緒和情感。題干所述表明曉濤的情緒具有兩極性。

38.張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情都不感興趣，常感到消極悲觀；認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（  ）

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

38.C【解析】抑郁癥的表現(xiàn)：（1）情緒消極、悲觀、頹廢、淡漠、失去滿足感和生活樂趣；（2）消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責(zé)難自己，對(duì)未來不抱多大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）軀體疲勞、失眠、食欲不振等。題干所述張博的癥狀符合抑郁癥的特征。

39.高中生曲鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了平生第一筆稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（  ）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

39.A【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是心境。

40.上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動(dòng)。這種道德情感屬于（  ）

A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)

B.形象性道德情感體驗(yàn)

C.想象性道德情感體驗(yàn)

D.倫理性道德情感體驗(yàn)

40.B【解析】形象性的道德情感體驗(yàn)是與具體道德形象相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。題干中的徐燕看到一個(gè)同學(xué)幫助坐輪椅的老人上斜坡路而非常激動(dòng)，是看到了具體的道德形象而引起的情感體驗(yàn)。故這種道德情感屬于形象性道德情感體驗(yàn)。

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