7.韓愈的《師說(shuō)》里有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，從教師的角度來(lái)說(shuō)，這句話可以理解為教師對(duì)學(xué)生下命令一定要正確。（  ）

答案：×

解析：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中不包含教師對(duì)學(xué)生下命令一定要正確的意思。

8.“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”暗含了教育者與被教育者之間的改造與被改造的關(guān)系。（  ）

答案：√

解析：“工程師”是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)職稱(chēng)。將教師比喻為“工程師”,是從教師對(duì)兒童進(jìn)行主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)和道德價(jià)值取向影響方面具有直接作用的意義上說(shuō)的?！肮こ處煛闭f(shuō)法的前提是把學(xué)生看成了工業(yè)產(chǎn)品,教育者與被教育者之間的關(guān)系被看成是改造與被改造的關(guān)系。

9.教師是最活躍的教育力量，教師的行為是形成師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。（  ）

答案：√

解析：教師是學(xué)校教育最活躍的教育力量，是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師的行為是形成良好師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取