關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳統(tǒng)，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性（  ）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對獨(dú)立性

D.工具性

2.有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的人寫作能力強(qiáng)。這說明人的發(fā)展具有（  ）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

3.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作（  ）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

4.下列選項(xiàng)中關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)

B.最近發(fā)展區(qū)實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在有指導(dǎo)情況下借助別人的幫助所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)

D.最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期是同一概念的不同表述

5.《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》屬于（  ）

A.教育規(guī)章

B.地方性教育法規(guī)

C.教育行政法規(guī)

D.教育單行法律

二、多選題

1.下列屬于教育要解決的根本問題的是（  ）

A.立德樹人

B.培養(yǎng)什么人

C.怎樣培養(yǎng)人

D.為誰培養(yǎng)人

2.在中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架中，學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，就學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況來說，評價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)是（  ）

A.課業(yè)難度

B.課業(yè)質(zhì)量

C.實(shí)踐能力

D.學(xué)習(xí)時(shí)間

3.下列屬于小學(xué)生道德判斷的發(fā)展特點(diǎn)的有（  ）

A.從動(dòng)機(jī)到效果

B.從片面到全面

C.從他人到自我

D.從他律到自律

4.下列因素中，能夠促進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)和有價(jià)值問題提出的是（  ）

A.豐富的知識經(jīng)驗(yàn)

B.高活動(dòng)積極性

C.強(qiáng)烈的好奇心和求知欲

D.思維的高依賴性

5.《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中屬于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”評價(jià)指標(biāo)的有（  ）

A.知識技能

B.學(xué)科思想方法

C.實(shí)踐能力

D.創(chuàng)新意識

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育受一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，具有相對獨(dú)立性。

2.D【解析】題干的表述體現(xiàn)了不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異，即人的發(fā)展具有個(gè)別差異性。

3.C【解析】抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程。

4.D【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。在維果斯基看來，教學(xué)的可能性由學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)決定，“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”。這里有兩層含義：（1）教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用；（2）教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期。研究認(rèn)為，關(guān)鍵期既包括有機(jī)體需要刺激的時(shí)期，也包括有機(jī)體對某種刺激最脆弱的時(shí)期。因此，關(guān)鍵期也叫敏感期、最佳期。故D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

5.A【解析】教育規(guī)章是中央和地方有關(guān)國家行政機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程序制定頒布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，有的稱為教育行政規(guī)章，包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章。地方政府教育規(guī)章是省、自治區(qū)、直轄市以及省、自治區(qū)的人民政府所在地和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府所制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。題干中的法律是由浙江省人民政府制定頒布的，因此屬于地方政府教育規(guī)章。故本題選A項(xiàng)。

二、多選題

1.BD【解析】從教育的作用看，培養(yǎng)人是教育的最基本職能。但培養(yǎng)人總是體現(xiàn)為一定的計(jì)劃性和目的性。培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人，這無疑是教育的最根本問題。

2.ABD【解析】在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況方面，主要考查學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)感受，可以通過學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)樂趣。

3.BD【解析】小學(xué)生道德判斷和評價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律如下：（1）從他律到自律。（2）從效果到動(dòng)機(jī)。（3）從律他到律己。（4）從片面到全面。（5）從籠統(tǒng)到具體。

4.ABC【解析】能否發(fā)現(xiàn)問題，這與個(gè)體活動(dòng)的積極性、已有的知識經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)。個(gè)體的好奇心、求知欲越強(qiáng)，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。思維的高依賴性會阻礙人們敏銳地進(jìn)行問題的識別。

5.ABCD【解析】《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中，關(guān)于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”評價(jià)內(nèi)容的關(guān)鍵指標(biāo)有：知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識。

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