關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的教育家是（  ）

A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.杜威

2.清朝末年推行的“廢科舉，興學(xué)?！钡呐e措，開始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國(guó)家正式頒布但未實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是（  ）

A.癸卯學(xué)制

B.壬寅學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

3.人在剛進(jìn)入電影院時(shí)，感覺閾限的變化是（  ）

A.緩慢下降

B.急速下降

C.緩慢上升

D.急速上升

4.關(guān)于智力差異，下列說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.智力差異是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果

B.智力差異可通過智力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)量

C.個(gè)體的智力差異只表現(xiàn)在智力發(fā)展水平的高低上

D.個(gè)體的智力差異要求教師采取靈活的教學(xué)方式

5.在學(xué)習(xí)中，某學(xué)生因?yàn)榉N種學(xué)習(xí)障礙而在學(xué)習(xí)上屢遭失敗的打擊，淪為差生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)成功不抱期望，從而厭倦或放棄學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.習(xí)得性無助

B.厭學(xué)心理

C.自我效能感

D.焦慮感

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理過程和個(gè)性心理的關(guān)系。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【 講師解析】赫爾巴特是近代德國(guó)著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

2.B【 講師解析】中國(guó)近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度是1902年的《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”。“壬寅學(xué)制”以日本學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的管學(xué)大臣張百熙起草，是中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實(shí)行。

3.B【 講師解析】暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的過程。在暗適應(yīng)的最初7～10分鐘內(nèi)，感覺閾限驟降，而感受性驟升。整個(gè)暗適應(yīng)持續(xù)大約30～40分鐘，以后感受性就不再繼續(xù)提高了。

4.C【 講師解析】個(gè)體的智力差異表現(xiàn)為智力類型差異、智力發(fā)展水平的差異、智力表現(xiàn)早晚的差異。

5.A【 講師解析】習(xí)得性無力感簡(jiǎn)稱無力感，指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。

二、簡(jiǎn)答題

心理過程和個(gè)性心理是心理學(xué)研究的兩大方面，二者是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的。（1）個(gè)性心理是在心理過程中形成的，如果沒有對(duì)主觀和客觀世界的認(rèn)識(shí)，沒有情緒情感的體驗(yàn)，沒有積極地與困難做斗爭(zhēng)的意志活動(dòng)，心理的個(gè)性差異就無從形成和表現(xiàn)；（2）已經(jīng)形成的個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征又制約著心理過程的進(jìn)行。

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