關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.學(xué)校課程有多種類(lèi)型，其中有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（ ）

A.隱性課程 B.經(jīng)驗(yàn)課程 C.活動(dòng)課程 D.學(xué)科課程

2.說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（ ）

A.事實(shí)說(shuō)服 B.理論說(shuō)服 C.直接說(shuō)服 D.間接說(shuō)服

3.同桌請(qǐng)小花去摘杏子，小花一聽(tīng)到“杏子”就咽口水，小花的條件反射是（ ）

A.第一信號(hào)系統(tǒng) B.第二信號(hào)系統(tǒng) C.無(wú)條件反射 D.本能反射

4.兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要有（ ）

A.以為外界的一切事物都是有生命的 B.以自我為中心

C.認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性 D.思維存在不可逆性

E.可逆性

5.下列關(guān)于教師資格證取得的說(shuō)法，正確的是（  ）

A.申請(qǐng)人普通話(huà)水平達(dá)到一級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)

B.申請(qǐng)人因過(guò)失犯罪被判刑不能取得教師資格

C.受委托的高等學(xué)校可以受理教師資格認(rèn)定申請(qǐng)

D.外國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)任教的，可以申請(qǐng)教師資格

二、多選題

1.師生之間要達(dá)到心理上寬容理解的效果，教師應(yīng)該（ ）

A.多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)

B.遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法

C.堅(jiān)持師道尊嚴(yán)，維護(hù)教師的絕對(duì)主體地位

D.為人師表，以人格力量感化學(xué)生

2.“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！迸c這句話(huà)所反映的影響人身心發(fā)展的因素相吻合的說(shuō)法有（ ）

A.近朱者赤，近墨者黑 B.孟母三遷

C.蓬生麻中，不扶而直 D.龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞

E. 一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育

3.性格類(lèi)型是指在一類(lèi)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合，一般而言，性格可以分為（ ）

A.外傾型 B.內(nèi)傾型

C.獨(dú)立型 D.順從型

E.溫和型

4.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（ ）

A.知識(shí)識(shí)記 B.知識(shí)保持

C.知識(shí)提取 D.知識(shí)獲得

E.知識(shí)理解

5.探究性學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，其基本特征是（ ）

A.主動(dòng)性 B.問(wèn)題性

C.開(kāi)放性 D.生成性

E.創(chuàng)造性

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【講師解析】學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類(lèi)文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類(lèi)積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。題干描述的是學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)。

2.A【講師解析】說(shuō)服教育法的方式有兩類(lèi)：第一類(lèi)是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行說(shuō)服教育的方式；第二類(lèi)是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育的方式。故選A項(xiàng)。

3.B【講師解析】第二信號(hào)系統(tǒng)是用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)。小花一聽(tīng)到“杏子”就咽口水，這屬于用語(yǔ)詞“杏子”作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，是第二信號(hào)系統(tǒng)。

4.D【講師解析】自我中心性是前運(yùn)算階段后期的主要特征，主要表現(xiàn)為不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來(lái)觀察和理解世界。前運(yùn)算階段的年齡段為2～7歲。

5.C【講師解析】根據(jù)《教師資格條例》第十四條規(guī)定，認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請(qǐng)。教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請(qǐng)。故C項(xiàng)說(shuō)法正確。申請(qǐng)人普通話(huà)水平一般應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，故A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。申請(qǐng)人如果因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。申請(qǐng)教師資格必須是中國(guó)公民，故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

二、多選題

1.ABD【講師解析】教學(xué)中要增強(qiáng)師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在三個(gè)方面努力：（1）多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；（2）遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等教學(xué)方法；（3）為人師表，以人格力量感化學(xué)生。C項(xiàng)屬于傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，不利于增強(qiáng)師生之間的心理相容性。

2.ABC【講師解析】題干描述的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”及“孟母三遷”的故事，都說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。D、E項(xiàng)反映了遺傳對(duì)人的身心發(fā)展的影響。

3.ABCD【講師解析】按照心理活動(dòng)的指向，性格可分為外傾型和內(nèi)傾型；按照個(gè)體活動(dòng)的獨(dú)立性程度，性格可分為獨(dú)立型和順從型。

4.BCD【講師解析】當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括獲得、保持和提取三個(gè)階段。

5.ABCDE【講師解析】探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）具有主動(dòng)性；（2）具有問(wèn)題性；（3）具有開(kāi)放性；（4）具有生成性和創(chuàng)造性。

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