關鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明政治經(jīng)濟制度決定（  ）

A.教育的領導權

B.受教育權的分配

C.教育目的

D.教育性質

2.基礎教育課程改革提出的教學目標中，屬于終極性目標的是（  ）

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

D.技能與過程

3.在記憶一串數(shù)字時，往往容易記住最后幾位數(shù)字。這種現(xiàn)象叫作（  ）

A.首位效應

B.近位效應

C.得寸進尺效應

D.門面效應

4.從教學過程來說，小學低年級學生對（  ）更感興趣。

A.學習場所和條件

B.學習內容和結果

C.學習過程的形式

D.學習方式和時間

5.有關遷移的經(jīng)驗類化說是由心理學家（  ）提出的。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.賈德

D.奧蘇貝爾

二、簡答題

簡述近代社會教育的特征。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權在社會中的分配，決定誰有享受學校教育的權利、誰無享受學校教育的權利、誰有受什么樣學校教育的權利等問題。唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件是對受教育權的規(guī)定。

2.C【講師解析】在新課改提出的三維目標中，知識與技能是基礎性目標，重在智能的提升；情感態(tài)度與價值觀是終極性目標，重在人格的塑造；過程與方法是關鍵性目標，是知識與技能和情感態(tài)度與價值觀目標達成的途徑。

3.B【講師解析】系列位置效應中結尾部分的記憶效果較好稱為近因效應（即近位效應）。

4.C【講師解析】低年級兒童對學習的過程和學習的外部活動更感興趣，而對學習內容和結果的興趣相對較弱。

5.C【講師解析】遷移的經(jīng)驗類化說也叫概括化理論，由美國心理學家賈德提出。

二、簡答題

19世紀以后的近代教育發(fā)展的主要特點有教育國家化、初等教育義務化、教育世俗化和法制化。具體來說主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。（2）初等義務教育的普遍實施。（3）教育的世俗化。（4）教育的法制化。重視教育立法，依法治教。

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