關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.在我國(guó)近現(xiàn)代教育史上，倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”教育主張的人民教育家是（  ）

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.晏陽初

2.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求是（  ）

A.德育目標(biāo)

B.德育原則

C.德育內(nèi)容

D.德育方法

3.有的人能歌善舞，具有很高的音樂才能；有的人能說會(huì)道，善于與人相處，表現(xiàn)出較高的人際交往水平。這體現(xiàn)的是個(gè)性心理特征中的（  ）

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.信念

4.小江上課時(shí)因正確回答問題被老師表揚(yáng)，心里很是開心。但是下午放學(xué)回到家因?yàn)榉块g很亂被媽媽訓(xùn)了一頓，還被禁止玩游戲。小江的老師和媽媽的行為分別屬于（  ）

A.正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化、懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化、懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化、消退

5.把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸為“力求成功的動(dòng)機(jī)”和“避免失敗的動(dòng)機(jī)”的理論是（  ）

A.自我價(jià)值理論

B.期望價(jià)值理論

C.成敗歸因理論

D.自我效能感理論

二、辨析題

非正式群體對(duì)班級(jí)教學(xué)沒有影響。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】陶行知提出的“生活教育論”即“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。

2.B【講師解析】德育原則是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須遵循的基本要求。

3.A【講師解析】能力是直接影響人的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力包含兩方面的內(nèi)容：（1）在某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)上現(xiàn)有的成就水平，即人們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能；（2）個(gè)體具有的潛力和可能性。題干所述體現(xiàn)的是能力。

4.B【講師解析】正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。小江的老師因小江正確回答問題而對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)（呈現(xiàn)愉快刺激），這屬于正強(qiáng)化。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。小江的媽媽因其房間很亂而批評(píng)小江并禁止其玩游戲（呈現(xiàn)厭惡刺激），這屬于懲罰。

5.B【講師解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。阿特金森還對(duì)成就動(dòng)機(jī)理論做了進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)建了動(dòng)機(jī)的期望價(jià)值理論。因此，成就動(dòng)機(jī)理論也被認(rèn)為是一種期望價(jià)值理論。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。（2）在同伴交往過程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，稱為非正式群體。非正式群體對(duì)班級(jí)教學(xué)既有積極影響又有消極影響，這主要取決于非正式群體的性質(zhì)與正式群體的目標(biāo)是否一致。如果一致便是積極作用，如果不一致便是消極作用。

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