關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 初中

一、單項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，“杯弓蛇影”的反應(yīng)是一種（   ）

A.刺激泛化   B.刺激分化   C.刺激比較   D.行為強(qiáng)化

2.蘇霍姆林斯基的教育思想的內(nèi)容是（   ）

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論     B.全面發(fā)展的教育理論

C.范例教學(xué)的理論         D.教學(xué)優(yōu)化的教育理論

3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的三維目標(biāo)是（   ）

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

4.有些班主任在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，這些做法（   ）

A.有利于激勵(lì)學(xué)生  B.有利于班級管理  C.體現(xiàn)教育公平  D.有失教育公平

5.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，所要遵循的教學(xué)原則是（   ）

A.循序漸進(jìn)   B.因材施教   C.啟發(fā)性   D.理論聯(lián)系實(shí)際

6.下列關(guān)于流體智力的說法，錯(cuò)誤的是（   ）

A.屬于非語言的心智能力      B.依賴于文化和知識背景

C.在青少年之前一直在增長    D.30歲以后逐漸衰退

7.一般情況下，學(xué)習(xí)的熟練程度越高，記憶就越牢固，遺忘也越慢。但學(xué)習(xí)也要有一定的限度，學(xué)習(xí)程度為（   ）時(shí)，記憶效果好。

A.100%    B.150%    C.200%    D.50%

8.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料。這稱為（   ）

A.模像直觀   B.實(shí)物直觀   C.言語直觀   D.想象直觀

9.讀完《西游記》后腦中產(chǎn)生了一個(gè)“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過程稱之為（   ）

A.再造想象   B.想象   C.創(chuàng)造想象   D.幻想

10.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的態(tài)度與品德形成的階段是（   ）

A.依從    B.認(rèn)同    C.內(nèi)化    D.堅(jiān)定

二、多項(xiàng)選擇題

1.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)在（   ）

A.認(rèn)識的直接性   B.認(rèn)識的間接性   C.認(rèn)識的交往性   D.認(rèn)識的教育性

2.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（   ）

A.得到學(xué)生及其家長的回報(bào)

B.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

C.愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件

D.愛學(xué)生是取得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

3.測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有（   ）

A.測驗(yàn)的效度   B.測驗(yàn)的信度   C.測驗(yàn)的難度   D.測驗(yàn)的區(qū)分度

4.個(gè)性心理包括（   ）

A.個(gè)性心理特征   B.意識   C.個(gè)性心理傾向性   D.情緒、情感

5.某縣要修建高速路，縣政府下發(fā)文件要求每位公職人員都要參加高速路集資。某鎮(zhèn)中學(xué)校長按照文件要求，在教職工領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定的集資款。對此，下列說法正確的有（   ）

A.校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)

B.校長的行為侵犯了教職工獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)

C.校長的行為違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定

D.校長的行為侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自由權(quán)

三、簡答題

1.生產(chǎn)力對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面？

2.一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】機(jī)體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。

2.B【解析】蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

3.A【解析】略。

4.D【解析】班主任讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選座位，是沒有公平對待每一位學(xué)生的表現(xiàn)，這有失教育公平。

5.B【解析】因材施教教學(xué)原則要求根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得佳的發(fā)展。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性就要遵循因材施教的教學(xué)原則。

6.B【解析】流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受先天遺傳因素的影響較大，主要表現(xiàn)為對新奇事物的快速辨認(rèn)、記憶、理解等。晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力。

7.B【解析】實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果好。

8.A【解析】模像直觀指觀察與教材相關(guān)的模型與圖像(如圖片、圖表、幻燈片、電影、錄像、電視等)，形成感知表象。

9.A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

10.C【解析】內(nèi)化，即在思想觀點(diǎn)上與社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BCD【解析】教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在：（1）認(rèn)識對象的間接性與概括性；（2）認(rèn)識方式的簡捷性與高效性；（3）教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性（有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識）；（4）認(rèn)識的交往性與實(shí)踐性；（5）認(rèn)識的教育性與發(fā)展性。

2.BCD【解析】略。

3.ABCD【解析】測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有：信度、效度、區(qū)分度、難度。

4.AC【解析】個(gè)性心理包括個(gè)性心理特征和個(gè)性心理傾向性。

5.BCD【解析】《中華人民共和國教師法》第二章中規(guī)定教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬的權(quán)利。題干中校長私自扣除教職工工資的行為屬于不合法的行為，侵犯了教師的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和個(gè)人財(cái)產(chǎn)自由權(quán)，違反了國家要求的不得對教師亂攤派的規(guī)定。A項(xiàng)的說法顯然是錯(cuò)誤的。

三、簡答題

1.（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段；（4）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置；（5）教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

2.（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；（2）教師的知識素養(yǎng)；（3）教師的能力素養(yǎng)；（4）職業(yè)心理健康。

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