關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家扶持和發(fā)展（   ）

A.老年人教育事業(yè)        B.殘疾人教育事業(yè)

C.體育特長(zhǎng)生教育事業(yè)    D.流動(dòng)人員教育事業(yè)

2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，依法聘任校長(zhǎng)的部門是（   ）

A.省級(jí)人民政府                B.縣級(jí)人民政府

C.省級(jí)人民政府教育行政部門    D.縣級(jí)人民政府教育行政部門

3.提出“大自然、大社會(huì)是活教材”觀點(diǎn)的教育家是（   ）

A.陳鶴琴    B.蔡元培     C.杜威     D.夸美紐斯

4.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是（   ）

A.強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力

B.強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值

C.重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性

D.強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展

5.有位家長(zhǎng)抱怨：“別的孩子能說(shuō)會(huì)道，聰明伶俐，自己的孩子卻口齒不清，笨手笨腳?！边@位家長(zhǎng)的說(shuō)法與當(dāng)代兒童觀相違背的是（   ）

A.兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體的人”

B.兒童的發(fā)展具有主觀能動(dòng)性

C.兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

D.兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性

6.兒童心理發(fā)展基本的自然物質(zhì)前提是（   ）

A.遺傳    B.生理成熟    C.環(huán)境    D.教育

7.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來(lái)是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”。這說(shuō)明幼兒思維特點(diǎn)是（   ）

A.行動(dòng)性    B.具體性    C.抽象性    D.簡(jiǎn)單性

8.老師請(qǐng)小朋友把上周學(xué)過(guò)的歌曲《我的好媽媽》唱一唱，許多小朋友高興地唱起來(lái)。這種記憶現(xiàn)象是（   ）

A.保持    B.識(shí)記    C.回憶    D.遺忘

9.皮亞杰兒童思維發(fā)展理論認(rèn)為具有明顯的自我中心特征的思維處于（   ）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段   B.前運(yùn)算階段   C.具體運(yùn)算階段   D.形式運(yùn)算階段

10.如果兒童出現(xiàn)口吃，開始發(fā)展的年齡一般是（   ）

A.1～2歲    B.2～3歲    C.3～4歲    D.4～5歲

二、判斷題（判斷下列各命題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.“教然后知困”“知困，然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（   ）

2.某校將操場(chǎng)改為對(duì)外開放的臨時(shí)停車場(chǎng)收費(fèi)管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（   ）

3.民國(guó)時(shí)期，陶行知、張雪門、張宗麟等人反對(duì)兒童教育的奴化和貴族化，創(chuàng)辦了為平民子女服務(wù)的幼兒園，如“南京燕子磯幼稚園”“北平香山慈幼院”等。（   ）

4.幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（   ）

5.研究與發(fā)展課程、管理課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的。（   ）

6.主題活動(dòng)是圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。（   ）

7.從個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一。（   ）

8.移情是體驗(yàn)他人情緒、情感的能力，是個(gè)體覺(jué)察到他人的情緒反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗(yàn)。（   ）

9.維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平。（   ）

10.具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語(yǔ)言是問(wèn)題言語(yǔ)。（   ）

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

3.A【解析】陳鶴琴提出了教育的三大目標(biāo)是：（1）做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；（2）做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；（3）大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

4.B【解析】福祿貝爾的教育思想是強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值，其他三項(xiàng)均屬于蒙臺(tái)梭利的教育思想。

5.D【解析】?jī)和膫€(gè)性發(fā)展，有些特征與共性一致，有些特征在發(fā)展速度上會(huì)超前或滯后于共性；此外每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異，同齡兒童中，也沒(méi)有完全一樣的兒童，對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提。

6.A【解析】遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了初的物質(zhì)前提和可能性。

7.B【解析】學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問(wèn)題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學(xué)前兒童容易掌握那些代表實(shí)際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒思維特點(diǎn)的具體性。

8.C【解析】回憶是指識(shí)記過(guò)的事物并沒(méi)有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。

9.B【解析】前運(yùn)算階段（2～7歲），由于這一時(shí)期兒童的心理表象與直接知覺(jué)到的事物形象的聯(lián)系如此直接、如此密切，因此形成了這一時(shí)期思維的另一個(gè)特點(diǎn)——自我中心。

10.B【解析】口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見(jiàn)期。

二、判斷題

1.×【解析】略。

2.√【解析】略。

3.√【解析】在國(guó)民政府統(tǒng)治地區(qū)，也出現(xiàn)了一批學(xué)前教育家，如陶行知、陳鶴琴、張宗麟、張雪門等，他們批判封建社會(huì)主義的兒童教育，反對(duì)兒童教育的奴化和貴族化，積極提倡變革并躬行實(shí)踐，創(chuàng)辦了為平民服務(wù)的幼兒園，如陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團(tuán)”，張雪門先生的“北平香山慈幼院”等就是這樣的機(jī)構(gòu)。

4.×【解析】狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性。

5.√【解析】課程評(píng)價(jià)的目的可以分為以下兩種：研究、完善和發(fā)展課程以及管理課程。

6.×【解析】主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

7.×【解析】從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一。

8.√【解析】略。

9.√【解析】教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要判斷兒童發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，讓孩子“跳一跳，夠得著”，幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

10.×【解析】?jī)?nèi)部言語(yǔ)是一個(gè)人自己對(duì)自己發(fā)出的聲音，是自己默默無(wú)聲地思考問(wèn)題的言語(yǔ)活動(dòng)。如默默地思考問(wèn)題，寫文章前打腹稿等。

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