關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.教師既要教書(shū)，又要育人，體現(xiàn)了其工作的（  ）

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)效性

2.《學(xué)記》指出“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”等。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用（  ）

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.練習(xí)法

3.教師答疑時(shí)，能迅速、靈活地提取頭腦中的知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問(wèn)題。這體現(xiàn)的記憶品質(zhì)是（  ）

A.準(zhǔn)確性

B.持久性

C.敏捷性

D.準(zhǔn)備性

4.兒童在解決腦筋急轉(zhuǎn)彎“小明吹電扇的時(shí)候?yàn)槭裁丛酱翟綗帷睍r(shí)，只想到了電扇吹小明，而想不到是小明去吹電扇。這里體現(xiàn)出來(lái)的影響問(wèn)題解決的因素是（  ）

A.思維定勢(shì)

B.原型啟發(fā)

C.問(wèn)題表征

D.靈感

5.下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)的是（  ）

A.開(kāi)放性

B.自主性

C.生成性

D.整合性

二、多選題

1.素質(zhì)教育的基本任務(wù)有（  ）

A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

B.培養(yǎng)學(xué)生的智力

C.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)

E.培養(yǎng)學(xué)生的能力

2.一名知名幼兒園教師回憶道：“我在讀師范時(shí)，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)、練美術(shù)字、參加詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)作舞蹈等；我也很喜歡音樂(lè)，所以學(xué)指揮、練習(xí)彈鋼琴。夏天在小小的琴房里彈鋼琴，盡管蚊子咬，渾身是汗，卻樂(lè)趣無(wú)窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了，這些在我后來(lái)的工作中都發(fā)揮了很大的作用?！笨梢钥闯觯幻麅?yōu)秀教師應(yīng)具備（  ）

A.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)

B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

C.終身學(xué)習(xí)的能力

D.深厚的教育科研能力

3.下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是（  ）

A.心平如鏡

B.眉頭緊鎖

C.如坐針氈

D.七上八下

4.小明看到同班的小強(qiáng)，原來(lái)物理成績(jī)與自己差不多，后來(lái)買了一本非常好的輔導(dǎo)書(shū)，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，現(xiàn)在解題速度比自己快，成績(jī)也大大超越了自己，于是也買來(lái)這本書(shū)學(xué)習(xí)。小明的做法屬于（  ）

A.觀察學(xué)習(xí)

B.替代性學(xué)習(xí)

C.頓悟?qū)W習(xí)

D.模仿學(xué)習(xí)

5.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，這就要求教師正確理解（  ）

A.學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

B.全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系

C.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系

D.傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性，是指教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。題干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性。

2.B【講師解析】題干中的描述是指在教學(xué)中同伴之間要相互學(xué)習(xí)，討論切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這體現(xiàn)了討論法的意義。故選B項(xiàng)。

3.D【講師解析】記憶的準(zhǔn)備性是記憶的提取和應(yīng)用特征。它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。

4.A【講師解析】定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境做出反應(yīng)。定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題有積極作用，也有消極作用。題干描述體現(xiàn)的是定勢(shì)的消極作用。

5.D【講師解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有：（1）整體性（綜合性）；（2）實(shí)踐性；（3）開(kāi)放性；（4）生成性；（5）自主性。

二、多選題

1.ACD【講師解析】素質(zhì)教育有三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)；第二大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)；第三大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。

2.AB【講師解析】題干所述體現(xiàn)了教師應(yīng)具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。

3.BC【講師解析】心平如鏡和七上八下描寫(xiě)的都是內(nèi)心狀態(tài)，不是情緒的外部表現(xiàn)。

4.ABD【講師解析】觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過(guò)程。同班小強(qiáng)買輔導(dǎo)書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)小明產(chǎn)生了替代強(qiáng)化，引發(fā)了小明的觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。

5.ABC【講師解析】符合時(shí)代特征的學(xué)生觀要求教師全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。

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