關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.“課內(nèi)打基礎，課外出人才”反映了課外活動能（ ）

A.進行書本知識的系統(tǒng)傳授

B.開發(fā)學生的潛在能力

C.強化教師統(tǒng)一指導 

D.成為學校教學的主要形式

2.中國近代第一個以法令的形式公布的學制是（ ）

A.壬寅學制 

B.癸卯學制 

C.壬戌學制 

D.壬子學制

3.夢是（ ）的一種特殊形式。

A.無意識記 

B.隨意想象 

C.不隨意想象 

D.有意識記

4.小鄧作為學習委員，長期以自我為中心，盲目樂觀，一到考試就非常地跋扈自大，其他同學都不喜歡他，小鄧的行為是（ ）的欠缺。

A.自我認識 

B.自我概念 

C.自我體驗 

D.自我控制

5.在教師職業(yè)道德范疇中，體現(xiàn)著一定社會對教師的根本要求，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的重要標志的是（ ）

A.教師公正 

B.教師良心 

C.教師人格 

D.教師義務

二、多選題

1.人的身心發(fā)展具有規(guī)律性，這要求教師在教育活動中應當按照學生的身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)人。人的身心發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)為（ ）

A.身心發(fā)展的不平衡性和個別差異性

B.身心發(fā)展的順序性和階段性

C.身心發(fā)展的互補性 

D.身心發(fā)展的整體性

2.一般來說，教師的職業(yè)角色包括（ ）

A.“授業(yè)、解惑者”角色 

B.“朋友”角色

C.“研究者”角色 

D.示范者角色

E.“家長代理人”角色

3.組成人的“智力”的基本因素有（ ）

A.注意力 

B.觀察力

C.記憶力 

D.思維力

E.想象力

4.下列屬于班級非正式群體的有（  ）

A.課外美術小組

B.籃球隊

C.學習小組

D.少先隊

5.國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度，教師職務分為（ ）

A.初級職務 

B.中級職務

C.高級職務 

D.特級職務

E.三級職務

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】課外活動有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力。

2.A【解析】“壬寅學制”以日本的學制為藍本，由當時的管學大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實行。

3.C【解析】夢是無意想象（不隨意想象）的一種特殊形式。

4.A【解析】自我認識是自我意識的認知成分，自我認識是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價，其中自我評價是自我調(diào)節(jié)的重要條件。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。過高的自我評價，將會產(chǎn)生盲目樂觀情緒，自以為是，在處理人際關系時遇到挫折，產(chǎn)生苦悶和失敗的體驗。題干所述表明小鄧的自我評價過高。所以，答案選A項。

5.A【解析】教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的重要標志，體現(xiàn)著一定社會對教師的根本要求。

二、多選題

1.ABCD【解析】人的發(fā)展的規(guī)律性主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性、整體性等。

2.ABCDE【解析】教師的職業(yè)角色主要有：（1）“傳道者”角色；（2）“授業(yè)、解惑者”角色；（3）示范者角色；（4）“教育教學活動的設計者、組織者和管理者”角色；（5）“家長代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；（6）“研究者”角色和“學習者”“學者”角色。

3.ABCDE【解析】智力是由多種認知能力有機結(jié)合構成的心理結(jié)構系統(tǒng)，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等成分。

4.AB【解析】非正式群體是在同伴交往過程中，一些學生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。課外美術小組、籃球隊和課外讀書小組都是學生自由結(jié)合形成的小群體，而學習小組和少先隊是在學校行政部門、班主任的領導下成立的正式群體。

5.ABC【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十條規(guī)定，教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

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